作為溝通的橋梁，外語教育的目的是什么？語言能力、文化意識、思維品質、學習能力——而這些，恰恰是潤德英才博雅高中外語組一直在做的事。

在潤德英才，外語從來不止是一門考試科目。它是思維的邊界，也是通向更廣闊世界的鑰匙。無論是英語還是日語，我們都在做同一件事：讓孩子不僅能“考得好”，更能“用出來”。

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教學特色和榮譽雙秀

高中外語組全面推行常態化全英文授課，落地分級原版閱讀、主題式寫作、口語常態化訓練三大核心教學計劃。

日語學科則打造“沉浸式+任務型”小班課堂，融入動漫配音等特色課程。

學科教學成果優異：年均超30名學生在“希望之星”英語風采大賽、全國中學生英語能力競賽中斬獲省、市級獎項。

2025屆日語方向學生取得133分的優異成績，“人民中國杯”日語國際翻譯大賽獲獎2人。

這里沒有死記硬背，只有被激活的語言能力。

2

師者如光：專業深厚，亦有溫度

外語組師資力量雄厚，全體教師深耕教學、潛心育人，兼具扎實的專業功底與溫暖的教育初心。

鄧老師，市優秀教師，教齡12年，英語專業八級。多年來所帶班級英語均分穩居年級前列，每年均有數名學生英語單科突破130分、140分。

周老師，香港中文教育碩士，所帶學生考入浙江大學、復旦大學、北京理工大學、四川大學等名校，英語均分130分，更有學生成為成都某區文科狀元。

鄒老師，執教班級學業成績常年位居區域前列，先后榮獲市級、區級榮譽，獲評全國及省級學科優秀指導教師。課堂教風嚴謹靈動，堅持語言知識與核心素養并行培育。

陳老師，堅持“課前三分鐘演講”，全班人均演講超10次。這一創新實踐顯著提升了學生的口語表達與邏輯思辨能力，多名學生在校級及以上英語演講、辯論賽事中斬獲佳績。

程老師，日本早稻田大學交換留學背景，北海道大學研修經歷，深耕日語教學6年。利用小班優勢，為每位學生建立“成長檔案”，踐行“一生一策”精準輔導。

3

英語 · 日語 雙翼齊飛，多元出口

在潤德英才，外語不是單一賽道，而是多元選擇。

英語方向——沉浸式情境+任務式探究課堂，全英文授課常態化，分級原版閱讀、主題式寫作、口語訓練三大計劃并進。學生不僅在學業評估中取得優異成績，更在全國性英語競賽中頻頻獲獎。

日語方向——小班建制，嚴格控制在10人以內。推行分級原版閱讀計劃，融入動漫配音等特色作業。

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看得見的提升，真實發生的突破

數據會說話，但更動人的是每一個被改寫的故事。

英語突破：從80分到118分——2023屆文科王同學，英語基礎薄弱，長期不理想。經定制方案：聚焦核心詞匯、拆解長難句、建立邏輯思路。一年后高考取得118分，提升38分。

從70分到107分——2025屆物理方向陽同學，閱讀能力薄弱。堅持每天1-2篇閱讀理解，記錄生詞，逐篇分析反饋。一學期后取得107分。

日語突破：從20分到92分——錢同學，英語基礎非常薄弱。程老師為其定制“三步走”任務（跟讀→配音→朗讀），一年半后取得92分，較原英語成績提升70分。

特長生突破：從90分到117分——2023屆美術特長生劉同學，定制輕量化方案：精簡考點、聚焦基礎、碎片化查漏補缺。最終取得117分，考入理想藝術院校。

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不止于課堂：演講、配音、原版閱讀

課前三分鐘演講——全班人均演講超10次，從時政熱點到文化現象，鍛煉邏輯思辨與公眾表達。

動漫配音——日語課堂的特色作業，在模仿中習得語音語調，在演繹中理解文化。

分級原版閱讀——從簡寫本到原著，按自己的節奏拾級而上。

這些實踐，讓語言從“知識點”變成了“工具”——可觸摸、可使用、可熱愛。

6

小班為壤，讓每一種語言天賦被看見

英語課堂，師生比優勢顯著，每一位學生的薄弱點都能被精準定位；日語班級嚴格控制在10人以內，落實“一生一策”精準輔導。

因為小班，老師能為每位學生建立“成長檔案”；因為小班，課間的一對一答疑成為常態；因為小班，內向的孩子也能被溫柔地推上講臺。

沒有人被忽略，每一種語言天賦都被允許以自己的節奏生長。

撰文：品宣中心

一審：李家建

二審：廖 輝

終審：謝 珂

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