2026年，商科教育迎來重要變革。

4月14日，在2026全球商科教育峰會（ICAM2026）上，《AACSB全球商科教育標(biāo)準(zhǔn)?》經(jīng)成員院校投票高票通過，標(biāo)志著新一輪認(rèn)證體系升級正式落地。新標(biāo)準(zhǔn)首次將商科教師的教學(xué)能力提升到與學(xué)術(shù)和實踐能力同等重要的程度，即商科教師除了要具備開展有價值的學(xué)術(shù)研究和/或具相關(guān)性的社會實踐能力之外，還需展現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)能力，而且這一要求不限師資類別，即研究型學(xué)者（Scholarly Academics, SA）、實踐型學(xué)者（Practice Academics, PA）、學(xué)術(shù)型教師（Scholarly Practitioners, SP）及教學(xué)型教師（Instructional Practitioners, IP）均需具備這一基本“職業(yè)技能”。

這一導(dǎo)向與中國高等教育改革趨勢形成高度呼應(yīng)。教育部持續(xù)強化教學(xué)能力在教師評價、職稱評聘與績效體系中的核心權(quán)重，并推動教學(xué)創(chuàng)新、數(shù)字素養(yǎng)與產(chǎn)教融合能力建設(shè)同步深化；與此同時，《學(xué)位法》進(jìn)一步明確專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的實踐導(dǎo)向，強調(diào)產(chǎn)教融合與職業(yè)能力培養(yǎng)的制度化要求。

在此背景下，“AACSB卓越教學(xué)能力認(rèn)證項目”應(yīng)運而生，依托AACSB Bridge Program二十年發(fā)展積淀，面向新任商科教師及企業(yè)高管群體，系統(tǒng)提升其課堂教學(xué)能力與學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化能力，助力其完成從行業(yè)實踐者到商科教育者的角色躍遷。

“AACSB卓越教學(xué)能力認(rèn)證項目”分為三個階段：

卓越教學(xué)證書（Certificate in Teaching Excellence）

卓越教學(xué)高級證書（Advanced Certificate in Teaching Excellence）

卓越教師能力認(rèn)證（Certified Teaching Excellence Practitioner）

涵蓋六大能力維度

教學(xué)認(rèn)知能力?：理解課程目標(biāo)、分析學(xué)情、處理教材；

教學(xué)設(shè)計能力?：制定目標(biāo)、突出重難點、選擇策略、編寫教案；

教學(xué)實施能力?：靈活運用案例、研討、翻轉(zhuǎn)課堂等方法；

教學(xué)評價能力?：科學(xué)評估學(xué)生學(xué)業(yè)并反饋改進(jìn)；

教學(xué)研究能力?：開展課例研究、教學(xué)反思、行動研究，向“研究型教師”轉(zhuǎn)型??；

教學(xué)創(chuàng)新能力：使用人工智能（AI）與技術(shù)工具賦能各階段教學(xué)與研究。

通過三個階段六大維度的能力提升，培養(yǎng)符合商科教育特點的具備教學(xué)勝任力的商科教師（含客座教師與業(yè)界導(dǎo)師），助力商科院校持續(xù)深化“以學(xué)生為中心”的教學(xué)變革，推動技術(shù)賦能、產(chǎn)教融合、學(xué)科交叉與全過程評價，助力教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”、“創(chuàng)新型”躍升，支持有志從事商科教學(xué)的業(yè)界高管轉(zhuǎn)型發(fā)展。

學(xué)員在完成該項目三個階段的學(xué)習(xí)與認(rèn)證后將獲得

全球認(rèn)可：由AACSB Academy頒發(fā)的認(rèn)證證書與名銜，名錄展示于AACSB官方平臺；

職業(yè)背書：獲認(rèn)證者（含業(yè)界高管）將優(yōu)先向AACSB認(rèn)證及成員院校進(jìn)行推薦；

能力躍升：從“經(jīng)驗型”向“研究型”、“創(chuàng)新型”教師轉(zhuǎn)型，掌握AI賦能教學(xué)的實戰(zhàn)工具；

標(biāo)準(zhǔn)銜接：AACSB認(rèn)證商學(xué)院聘用獲得能力認(rèn)證的新聘教師及業(yè)界導(dǎo)師時，將自動銜接相關(guān)師資分類標(biāo)準(zhǔn)的要求，作為展現(xiàn)教師教學(xué)能力的有力佐證。

在AI重塑教育、產(chǎn)教融合成為剛需的今天，您是否準(zhǔn)備好迎接新標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)？這不僅是學(xué)術(shù)能力，更是教學(xué)素養(yǎng)的硬核認(rèn)證。

一、首期課程信息（課程招募）

本期推出的是該項目第一階段——卓越教學(xué)證書（Certificate in Teaching Excellence）課程。該課程為期兩天（線下），將傳授如何營造引人入勝、激勵人心的學(xué)習(xí)氛圍，并對課程設(shè)計、實施和測評進(jìn)行系統(tǒng)講解，還將幫助教師們進(jìn)一步拓展鼓舞和指導(dǎo)求知者的技巧和教學(xué)技能。因應(yīng)AI時代的特點，課程中還將分享在國際上被廣泛應(yīng)用的AI賦能教學(xué)應(yīng)用工具，為商科教師們提供勝任AI時代教學(xué)的方法論與工具箱。

首次課程信息

課程名稱：卓越教學(xué)證書課程（Certificate in Teaching Excellence）

時間：2026年6月27 - 28日（周六、日）

地點：上海市區(qū)（具體地點報名后通知）

講師：Gayle Morris博士

語言：雙語（英文講授，配中文傳譯與助教，無障礙學(xué)習(xí)）

全球頂尖師資

Gayle Morris

首次課程將邀請海外資深專家Gayle Morris博士授課。Morris博士是新西蘭“國寶級”大學(xué)——奧克蘭大學(xué)校長辦公室教學(xué)賦能中心主任，負(fù)責(zé)全校新教師和資深教師的專業(yè)能力訓(xùn)練與提升，并領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)教學(xué)改革。她在澳大利亞、香港和新西蘭的高等教育領(lǐng)域擁有超過25年的經(jīng)驗。此前，她曾擔(dān)任奧克蘭理工大學(xué)教學(xué)副校長、奧克蘭理工大學(xué)商業(yè)與法律學(xué)院教學(xué)副院長以及香港大學(xué)教學(xué)促進(jìn)中心學(xué)術(shù)項目主任。她是教師教育領(lǐng)域的國際頂級專家，擁有成人教育學(xué)博士學(xué)位、教育學(xué)碩士學(xué)位、成人教育學(xué)研究生文憑以及數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)高等文憑，在教師教育方面擁有深厚的專業(yè)知識與經(jīng)驗。作為一名終身學(xué)習(xí)者，她還完成了斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院的設(shè)計思維課程，以及斯坦福大學(xué)商學(xué)院的高管領(lǐng)導(dǎo)力課程。她曾擔(dān)任澳大拉西亞（Australasian，指澳大利亞、新西蘭及其鄰近島國）教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者委員會和澳大拉西亞商學(xué)院院長委員會教學(xué)專委會的執(zhí)行委員，積累了豐富的行業(yè)經(jīng)驗。Morris是一位充滿激情的教育工作者，以引人入勝的教學(xué)風(fēng)格而聞名。

特別嘉賓助陣

Geoff Perry

課程期間，AACSB執(zhí)行副總裁、首席成員官、亞太及美洲區(qū)負(fù)責(zé)人Geoff Perry博士也將親臨現(xiàn)場，與學(xué)員互動交流，講解AACSB新的教師分類標(biāo)準(zhǔn)對教師的相關(guān)能力要求，并分享他多年的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。

二、重磅福利與轉(zhuǎn)型案例

針對業(yè)界學(xué)員走進(jìn)高校執(zhí)教的愿望，我們將在AACSB官方平臺進(jìn)行展示經(jīng)認(rèn)證的學(xué)員名單，并面向國內(nèi)130余家成員商學(xué)院進(jìn)行推薦。作為首期班學(xué)員的特殊福利，我們將提供推薦服務(wù)直至匹配完成為止，確保轉(zhuǎn)型成功。如有學(xué)員有海外發(fā)展需要，我們也將協(xié)助認(rèn)證學(xué)員在AACSB全球網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推薦。

項目首期班目前招募的學(xué)員中學(xué)界教師與業(yè)界人士各占一半。我們將嘗試將兩類人群進(jìn)行匹配，共同開發(fā)課程，聯(lián)袂開展教學(xué)，實現(xiàn)真正的“產(chǎn)教融合”。

成功案例分享

David Nichols

日本青山學(xué)院大學(xué)商學(xué)院教師

講授課程：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、

跨文化溝通

AACSB橋梁課程（“卓越教學(xué)能力認(rèn)證項目”前身）2022屆畢業(yè)學(xué)員。摩根斯坦利前執(zhí)行董事、道富銀行前副主席，畢業(yè)后跨國成功轉(zhuǎn)型為全時教職，先后執(zhí)教于天普大學(xué)、法政大學(xué)（日本）。

我在2022年參加了AACSB橋梁課程，發(fā)現(xiàn)它在多個層面都極具價值。該課程讓我對教育領(lǐng)域有了全面的了解，也讓我清楚了業(yè)界人士如何置身其中，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。它不僅提供了關(guān)于課堂設(shè)計及與學(xué)生互動的寶貴實用指導(dǎo)，還系統(tǒng)梳理了可供教師使用的各類資源。完成這門課程不僅展現(xiàn)了我對學(xué)術(shù)的投入，也向我心儀的院校佐證了我的教學(xué)能力。我敢肯定地說，AACSB橋梁課程確實為我的職業(yè)轉(zhuǎn)型打開了大門。