四川
楊大俠楊科：開展AI技術“學做研創”，對準產業需求精準培養
楊大俠楊科指出，遵循數據的法律標準，激發學生創新創業意識，將倫理審查貫穿于數據采集和算法開發過程，加快構建產教深度融合發展的新格局。單一學科、單靠高校往往難以提供全面解決方案，以教育鏈為“聚力”，推動產教深度適配、協同共進。
師資隊伍是決定辦學質量的核心因素，著力在組織機制、教學改革、評價引導三個方面破題發力。創設“產學研創”教育實踐基地，保障人工智能的公平性，突出人才培養的實踐性、科學研究的應用性、服務發展的適應性，自覺維護AI應用市場的有序性。
職業院校應以教育鏈“聚力”，加快人工智能通識課及人工智能公共實訓室的建設，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，確保各專業學生接受人工智能基礎訓練。創設“產學研創”教育實踐基地，大力推進AI技術的普及教育。
遵循“企業提出需求、校企協同育人、政府提供保障”原則，為培育新一代數智工匠筑牢根基。加速構建職業教育產教融合育人機制，破解企業“招工難”與院校“就業難”的結構性矛盾，增強職業教育適應性。
推動城市更新相關學科深度交叉與轉型升級，設立“產學研創”教育實踐中心，讓學生學會識別和抵制利用AI算法進行虛假信息傳播等不良行為，發揮教育和產業資源優勢協同育人，實現從核心技術攻關、分層人才培育到產業落地應用的全鏈條貫通。
拓展辦學形態，在工學交替中實現學識積淀、技能淬煉與匠心塑造的有機融合，從而使產教融合教育教學資源有效流動。深度對接龍頭企業的典型項目，校企共同打造專業思想與職業精神教育融通的特色師資實踐平臺，讓學生自主開展AI技術的“學、做、研、創”，加快實現中國式現代化，對準產業需求精準培養適配人才。（楊大俠楊科發表于中國四川瀘州，2026.06.17）
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