山東
前幾天，看到一則新聞，說是某地早上6點半，本該正在吃完飯或備課的老師，被安排在食堂檢驗白菜是否合格。一位當事老師事后留言：“我們連覺都睡不夠，憑什么凌晨早來給菜稱重？”
這事就是發生在2026年5月的真實事件，不是段子。
其實，這還不是個例，近些年，很多地方的教育出現問題，讓本該一心承擔教書育人義務的老師，承擔了太多非教學任務。
如今，一名普通中小學教師除了備課、上課、批改作業，還要兼任太多角色。
比如承擔驗菜員，食材出問題第一個被追責；承擔醫保催繳員，家長不交醫保，老師打電話做工作，不成扣績效；承擔創城志愿者——放下粉筆上街掃地、指揮交通，穿紅馬甲站滿幾個小時；APP打卡機器——課間忙著回復各種教育APP提醒。
有人調侃，現在的老師就差會開飛機了，可這調侃背后全是現實。
數據也很扎心。2025年一份權威調查顯示，中小學教師壓力來源中，“迎接檢查、填表、考評等非教學任務過多”占比高達68.03%，遠超教學成績壓力。
近60%的教師“不敢管教學生”，怕管理留痕不規范被追責；78.6%的教師存在不同程度焦慮，約四成自認有抑郁傾向。
算算時間賬：教師每周理論工作40小時，實際迎檢占去4到10小時，填表統計3到6小時，會議培訓約4小時，反詐打卡2到3小時，課后服務和午間管理4小時，雜務合計20到30小時，留給備課、教研和批改作業的時間被嚴重擠壓。
一位中學老師坦言，自己一周花在學生身上的時間不到總工時的一半，另一半都在為各種“留痕”忙活。
話說回來，針對以上問題，上面不是沒有動作。
2019年中辦國辦發文要求為教師減負，2025年10月教育部又出臺“八條措施”，明確不得要求教師承擔巡河護林、上街執勤等非教學任務，進校檢查每學期不超過6次，嚴禁打卡留痕，假期不安排專任教師值班。政策挺好，可到了基層就變味：“進校活動不超過6次”就合并檢查，一次來七八個部門，材料照樣備齊全；“嚴禁打卡留痕”換成“過程性記錄”，拍照截圖一樣不少；“假期不安排值班”變成“自愿”參加。
于是2026年5月，老師依然在凌晨六點驗菜。紅頭文件層層傳達，落到具體老師身上，往往成了一紙空文。
教育的底線不能再退了。當老師需要深夜寫請愿信才能換回基本的教學時間，這是對專業尊嚴的嚴重侵蝕。老師是普通人，會累、會崩潰、會想辭職。眼下中小學已出現“教師逃離潮”，不是逃離講臺，而是逃離這個行業。讓老師驗菜，不如讓領導去廚房吃飯；讓老師巡河，不如給河道裝護欄；讓老師填表，不如把表格扔進碎紙機。
讓老師回歸課堂，讓教育回歸常識——這本該是底線，如今卻成了奢望。別等三尺講臺空了，才想起站著的人曾經多么重要。
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