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2023年9月23日的明遠教育論壇上，不止一位老師提問臺上嘉賓： “怎樣 處理好素質教育與考試內卷的矛盾？ ”臺上嘉賓還沒來得及回答，坐在下面的著名教育家顧明遠先生突然站起，慷慨激昂，似乎用盡全身力氣地大聲說——

要有教育的良心！考試成績并不是孩子的一生，我們要考慮孩子一生的成長！考慮到我們國家的長遠，我們新的未來，考慮的我們國家的未來。我們教育要有點良心，我們教育工作者不要光講功利主義！

今年95歲的顧明遠先生，因高尚的人格和淵博的學識，在中國教育界享有崇高的威望。在我和顧先生有限的幾次接觸中，他總是那么慈祥平和，溫文爾雅。所以，我看到這個視頻有些吃驚，是什么“激怒”了顧先生呢？

當然是因為目前教育界依然存在著種種沒有良心的現象。

那么，哪些是沒有良心的現象呢？

分數至上，以孩子的身心健康和幸福成長為代價換取所謂的“教育質量”，是不少教育者的自覺行為。顧先生說：“考試成績并不是孩子的一生，我們要考慮孩子一生的成長！”可我們不少學校，恰恰是以眼前的考試成績為唯一的尺度，去評判孩子，甚至決定他們的一生。為了分數，孩子視力下降，睡眠不足，體質虛弱，心理畸形……如此急功近利，只顧自己的“政績”而無視學生的生命，就是沒良心！

不擇手段掐尖招生，這在為數不少的地方已然是常態。義務教育階段就不應該有“擇校”一說，可現在有些地方的小學和初中，居然還有政府授予的類似于“示范校”“優質學校”之類的稱號，這顯然助長了“擇校”風。高中教育的擇優錄取當然無可厚非，但要講規則。無序蠻橫地跨地區招生，人為造成“優質生源”的不平衡，甚至不正常的某種“扎堆”。如此破壞正常教育生態，就是沒良心！

教育是最容不得虛假的領域，因為說假話做假事，直接關系到一個民族的道德水平。所以陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”然而，現在有多少老師向孩子說假話，又有多少老師直接教學生說假話？每次迎檢，幾乎就是全校的作假總動員，在“為了學校榮譽”的旗號下，教育者和孩子一起說假話、做假事，毫無愧色。如此毒化孩子的心靈，就是沒良心！

現在的校園已經越來越不安寧了，一個又一個的非教學任務，一次又一次的形式主義攤派，折騰著學校，折騰著教師，折騰著孩子。比如，為了迎接某個高規格的“督導”“驗收”“檢查”，僅一臺文藝表演的準備，就耗費師生大量正常的教學時間。至于其他的種種“進校園”，更是干擾了學校正常的教學，影響了孩子正常的學習。如此侵犯教師的教育權利，侵占孩子的學習時間，就是沒良心！

教育上種種“沒良心”，最根本的一點，就是完全無視兒童利益，只顧自己的利益。所有的孩子在某些人眼里，不過是被使喚、被利用甚至被犧牲的工具而已。可頗為諷刺的是，幾乎所有沒有良心的教育者，在演講中、在論文中，都會大談“一切為了孩子”“為了孩子的一切”“為了一切的孩子”，而這些動人的口號都寫在校園最醒目的地方。

如此說一套做一套，就是最大的沒良心！

有一次我去某學院講課，課后院長開車送我回家，路上給我大倒苦水，說他才上二年級的孩子昨晚作業做到十一點。我大吃一驚：“教育部不是明確規定小學一、二年級不能布置書面作業嗎？”他苦笑道：“老師說，自愿做。可哪個家長敢讓孩子不‘自愿’做？”

他兒子所在的學校是當地一所教育改革“窗口學校”，經常接待全國各地參觀者。我當時很想去問校長：“當你在參觀者面前大談‘課程開發’‘教學改革’‘教育創新’的時候，你想沒想過，你的學生今晚幾點鐘睡覺？”

一個三年級孩子在家被心理畸形的父親暴打，班主任心疼孩子，多次勸孩子父親手下留情，可每天來到學校，孩子的身上依然青一塊紫一塊。班主任便去找校長，希望學校出面制止家長的暴行，讓孩子早日免遭毒打。

可校長聽了班主任的話后，第一句話卻說：“再過幾天國家驗收團就要來學校了，這事等這次‘迎檢’工作結束后再說吧！”當時學校正在準備迎接上級一個規格很高的檢查驗收，事關學校的聲譽，校長怕“出事”。所謂“穩定壓倒一切”，在這位校長眼中，比解決孩子挨打更重要更迫切的事，是迎接上級領導的檢查驗收。

恕我不客氣地說，上述校長都沒良心！

在中國，有良心的校長很多，李希貴是其中一位。

我看過一份李希貴主持起草的辦學大綱，里面赫然寫著這樣的話——

學校永遠把學生成長放在第一位！

學校因學生而存在，教師因學生而相聚。學校的成就、教師的業績唯以學生的成長進步證明，舍此無他。

學校視學生成長為第一利益。

當學校利益、教師利益、家長利益與學生成長的利益發生沖突時，我們必須毫不猶疑地選擇服從學生成長的利益。學校和每一位教師決不向狹隘的家庭利益妥協。

李希貴經常和他的同事們追問自己：“當我們做任何一件事的時候，是為了學校還是為了學生？”有人說這并不矛盾：“為了學校不還是為了學生嗎？”抽象地這樣說，好像是對的，但遇到一件件具體事情時可能未必。

2014年，北京十一學校有四位學生進了物理學科奧林匹克競賽國家隊。他們只要到美國參加國際奧林匹克物理競賽，穩拿四塊金牌。這是十一學校歷史上沒有出現過的成績。可其中三位學生找到李希貴校長說，他們不想去美國參賽，高二剛剛結束，他們已經憑借國內金牌拿到清華和北大入場券，他們想利用高三這一年學一些感興趣的課程。

李希貴校長同意了他們的要求，他認為沒有什么比學生們的快樂和幸福更重要。后來有一位孩子去參加了比賽，果然拿回了金牌。雖然十一學校眼睜睜看著丟了三塊金牌，但是在李希貴校長的眼中，比學校獲得金牌更重要的，是孩子豐富多彩的成長！

李希貴獲得過無數國家榮譽，但在我心中，他首先是一位有良心的教育者。

教育的良心，就是愛心、童心、責任心，就是我們的初心。

面對正在向我們走來的2024年，我想把顧明遠先生那一句生命的吶喊，送給自己也送給所有中國的教育者——無論是局長、校長，還是教師、員工，與此共勉——

“要有教育的良心！”

2026 年，《教育強國建設規劃綱要（ 2024—2035 年）》進入關鍵實施期，全國教育工作會議明確要求 “ 扎實推進人工智能賦能教育，加快普及全學段人工智能通識教育 ” 。與此同時，新高考改革全面深化， “ 素養立意、情境命題、綜合評價 ” 的導向對教師專業能力提出了前所未有的挑戰。

為真正破解AI賦能教學“最后一公里”難題，校長智庫教育研究院整合全國頂尖AI教育專家及一線實戰名校資源，定于2026年7月21日—24日在杭州舉辦“智變課堂·贏在AI，人工智能賦能中小學教師專業發展高級研修班”。本次研修，只為解決一個問題：讓教師真正會用、善用、用好AI，讓學校真正看見改變、產出成果、形成范式。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

來源丨鎮西茶館

編輯丨智庫君

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