哈嘍，大家好，我是禾禾媽。

為人父母，都想給孩子最好的。

就像我們這些小學(xué)生家長，既想讓孩子取得一個好的學(xué)習(xí)成績，又想讓孩子玩得開心。

所以，每年寒暑假，多數(shù)家長都會圍著“玩”與“學(xué)”兩項計劃轉(zhuǎn)，不是給孩子報各種輔導(dǎo)班，就是帶孩子去不同的城市體驗不同的風(fēng)土人情。

認為這樣不僅能讓孩子見世面、漲知識，還有助于學(xué)習(xí)，算是兩全其美。

值得一提的是，近年來，認可這種做法的家長越來越多。

以至于家境一般的父母，為了跟風(fēng)帶孩子“見世面”，不惜省吃儉用、刷信用卡，也要趁假期帶孩子出門玩一趟。

可最后錢花了、精力付出了，孩子沒啥長進不說，甚至還變得變本加厲，一年要求高于一年。

對此現(xiàn)象，作家劉震云曾說過一句比較難聽的話：“窮人的富養(yǎng)是帶孩子四處旅游，增長的是貪欲；富人的富養(yǎng)是讓孩子看清社會規(guī)則，獲得真正成長。”

帶孩子見世面，從來都不是帶孩子出行打卡，而是讓ta認識世界的不同側(cè)面，看清社會的規(guī)則。

而想要做到這一點，就要帶孩子去能量場很強的地方，去感受、體驗、觸摸這個豐富且真實的世界。

三個“能量場很強”的地方

能量場很強的地方，不是陌生的國家，也不是沒見過的風(fēng)景，而是“生命狀態(tài)”的現(xiàn)場，孩子在那里，能看見人怎么活著、怎么做事、怎么對待眼前的事，這種地方，一般有三類。

第一類:大自然

田野、草地、小溪、大山、大海、星空，這些地方，雖然不如網(wǎng)紅打卡點精致，也不如名勝古跡厚重有故事。

這些地方不說話，卻有一種天然的、巨大的“能量場”，可以讓孩子在沉默中學(xué)會傾聽，在遼闊中學(xué)會謙卑，在萬物生長里，看見自己。

比如，當(dāng)你帶孩子爬上一座山，帶他在山頂上喊了一嗓子，久久不散的回聲，會告訴他原來自己的聲音，還可以傳那么遠、那么響。

兒童教育專家蒙臺梭利曾說：“兒童通過五感體驗‘行色聲’，并由此發(fā)展出記憶、想象和思維。”

大自然是“形色聲”最豐富的場所，在這里，孩子可以用手感受泥土、樹皮的粗糙質(zhì)感，建立身體邊界感；也可以用耳傾聽鳥鳴、海浪的聲音，安撫快速發(fā)育的神經(jīng)；還可以用鼻子聞花香、泥土氣息，喚醒心底最純粹的感知與熱愛……

這就是大自然的力量，它不說教，也不催促，但孩子在其中待久了，就會受到其“能量場”的影響，內(nèi)心慢慢滋養(yǎng)出一種特殊的力量——裝得下山川湖海，也扛得住風(fēng)吹雨打。

第二類:各類人文場所

近年來，我國一直重視人文場所的改善、增建。

全國各地?zé)o論城市、鄉(xiāng)村大小，圖書館、博物館、劇場、紀念館、科技館等等人文場所都逐漸完善了起來。

國家之所以重視人文場所的建設(shè)與普及，除了我們的經(jīng)濟這幾年得到了飛速的發(fā)展。

還有一點非常重要，那就是國家比誰都清楚：孩子的格局、審美、同理心、氣度，在課堂上是教不出來的。

想要養(yǎng)出這些東西，必須去環(huán)境里滋潤，而各類人文場合，就是滋潤它的最佳場所。

博物館里的文物可以幫孩子，看見來時的路；科技館里的高科技產(chǎn)品可以幫助孩子看到未來的門；圖書館里的書，可以讓孩子看到人生的無數(shù)種可能……

來時的路，未來的門，人生的可能，這些東西看似虛無縹緲，看不見摸不著，無法量化，卻是構(gòu)建孩子精神骨架的重要元素。

孩子這種場合去的多了，浸潤的久了，自然會養(yǎng)出大的格局，好的審美，與眾不同的氣度。

第三類：生活能量場

這一類場景，是大多數(shù)家長都極容易忽視的，卻也是最最重要的。

能量場很強的地方，還有一個非常重要的條件：你在那里，能看到“認真活著的人”。

而認真活著的人，大多數(shù)都不在景區(qū)的人山人海里，更不在全國各地的網(wǎng)紅打卡點。

而是在清晨六點的菜市場，深夜依舊燈火通明的急診室，攪拌機咔咔響的建筑工地，汗滴禾下土的田野里……

這些地方與景區(qū)、網(wǎng)紅卡點最大的不同，是沒有濾鏡，都是認認真真努力活著的人。

在菜市場，孩子可以看見買賣人的手腳麻利、斤斤計較；

在急診室，孩子可以看到生命的脆弱，親情的重要；

在農(nóng)田、果園、碼頭、工地，孩子可以知道，自己日常所吃所用，背后都有人在出力……

孩子類似的地方去的多了，待的久了，自然而然就會吸收到這些人的能量，變得真實有溫度。

最后給各位家長強調(diào)一點，那就是以上“能量場很強”的地方，絕不能像旅行那樣，帶孩子去過一次，就再也不去了。

因為孩子不像大人，他們很難做到通過一件事，突然“頓悟”一個道理。

孩子的改變通常是潤物細無聲的，需要在點點滴滴的日常中，慢慢滲透慢慢影響。

就像魯迅先生在小說《故鄉(xiāng)》里曾說的那句話：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

孩子的大腦就像沒有路的空白大地，我們要想讓他明白一些道理，就要讓他來來回回一遍遍的走，反復(fù)浸潤。

就像帶孩子去博物館，第一次你帶他去，他能記在腦子里的或許只有“熱和累”，但你帶他去第八、第九次時，他關(guān)注到的可能就只有文物背后的歷史和故事了。

所以，知道能量場是哪些雖然很重要，但知道帶孩子反復(fù)去能量場浸潤才更重要，因為帶孩子去重復(fù)的感受體驗，去的次數(shù)多了，孩子才會在自己的大腦里修上一條路，越走越順，最后變成孩子內(nèi)心世界的底色。