昨天上午，2026年北京中考語文科目考試結束，考生們陸續走出北京育英學校考點 攝影/本報記者 崔峻 掃描二維碼 感受中考現場

2026年北京初中學業水平考試（以下簡稱“中考”）昨天開考，全市12.6萬考生走進250個考點參加考試。

早上6點50分，北京青年報記者在北京市第二中學分校考點看到，該考點前掛起“北京市初中學業水平考試北京市第二中學分校考點”的橫幅。考點外，多名志愿者正有序疏導交通，組織考生陸續進入考點。“掏掏兜，兜里別放東西”“加油，一定帶齊考試用品”“答題仔細，一定放慢速度”……多位家長守在考點外目送考生步入考點，“隔空”叮囑注意事項。“我們早上6點半就到考點了。”考生家長單女士目送孩子入場后仍在原地等候，她告訴北青報記者：“孩子的心態挺放松，反倒是我徹夜難眠，比他緊張得多。”她透露，自己會在考試期間守在考點外，要在第一時間為孩子送上祝福。

語文試題啟迪學生主動思考

“今年的語文試題難度不大。印象最深題就是現代文閱讀，講的是作者看到了路遙的小說，引起了自己文學創作的興趣，這給了我很深刻的感受。”上午10點30分，首場語文科目考試結束，一位從北京市第二中學考點走出的考生說。北京教育考試院專家介紹，2026年北京市初中學業水平考試語文試題試卷保持題型結構穩定、把握學生核心素養發展的基本規律，發揮語文學科獨特的育人作用。試卷注重生活方式培養，鼓勵自我教育。試卷內容向學生展現了樂于探索、勤于思考、熱愛閱讀、注重創新等良好生活方式對成長的重要意義，啟迪學生在學習生活中主動思考、自我教育。

例如，古詩閱讀選用千古名篇，作品借助自然現象與人生感悟的交融，鼓勵學生從日常經驗中提煉對人生的深層思考。名著閱讀板塊要求學生在真實閱讀整本書的基礎上，梳理發現問題、解決問題的全過程，通過總結思維方法，獲得自我認知的提升，并從中獲得能夠持續指導實踐的啟迪。記敘文閱讀通過作家與讀者的精神對話，揭示閱讀對個體生命的重塑功能，既強調閱讀對人生的深刻影響，也展示了主動追尋人生方向并付諸實踐的巨大力量。議論文板塊針對信息時代的挑戰，展示創造性實踐對個人發展與社會進步的雙重意義，引導學生明確創新精神的可貴，激勵其有所創造。

題目選材緊扣科創等時代命題

北京教育考試院專家介紹，今年中考的語文試題選材緊扣北京城市發展脈絡，展現數字經濟戰略、科技創新實踐等時代命題。非連續性文本閱讀通過材料呈現，引導學生關注北京的科技創新和社會主義建設成就，了解其在全球發展中的樞紐地位。議論文板塊針對AI技術運用對語言文化的沖擊，明確提出堅持原創表達的重要性，回應首都發展對創新人才的需求。這些設計將城市發展置于國家戰略與人類命運共同體的宏觀視野，促使學生打開認知格局，立足國家、面向世界，樹立作為首都市民的責任擔當。

作文題回應AI時代挑戰

伴隨著語文科目考試的結束，備受關注的作文題目也正式出爐。今年中考語文作文仍然為二選一，考“語言的滋味”“攀登是幸福的”。“我寫的是‘語言的滋味’，主要寫自己從古詩詞的賞析中體會出的語言的魅力。”“我選的是‘攀登是幸福的’，主要寫自己在初三備戰中考過程中，如何堅持不懈努力，最終堅持到最后的感受。”……兩位從北京市第二中學分校考點走出的考生分享自己的作文寫作內容，均表示作文題目難度不大，“有話可說”。

北京教育考試院專家表示，作文“語言的滋味”，以“語言”為寫作對象，啟發學生從日常溝通、情感表達、文學鑒賞等方面品味語言，彰顯漢字漢語的獨特魅力，激發學生對國家通用語言文字的熱愛，并實現規范、文明用語的正向引導。題目以對學科基本素養的強調，回應AI時代對情感價值、語言運用等造成的諸多挑戰。

同時，作文“攀登是幸福的”以“攀登”為切入點，啟發學生從實際出發，思考奮斗過程中的收獲與意義，在思辨中實現情感升華與價值建構，幫助學生從生活經驗中體悟人生道理。導語關聯古詩“思考探究”內容。與統編教材緊密銜接，在能力、素養層面與課程標準深度契合，能夠有效檢測教材教學落實情況、反映學生課堂學習情況，凸顯“教-學-評”的一致性，并引導一線依標教學，夯實基礎，提高學生語文素養。

文/本報記者武文娟