26日晚，石莊高級中學高二學生吳晶在家挑燈夜讀，為即將到來的省生物競賽隊集訓做準備。就在不久前，吳晶以全省第四名的成績成功入圍全國中學生生物學聯賽。這是南通地區近幾年來在生物奧賽領域取得的最好名次。

鮮為人知的是，兩年前，吳晶是以708.5分——僅比石莊高級中學錄取線高出10分的成績進入這所鄉鎮高中。從成績普通到取得了全校總成績第一、全國中學生生物學聯賽江蘇賽區第四名。這匹“黑馬”究竟是如何脫穎而出的？帶著疑問，記者走進石莊高級中學，探尋吳晶成長背后的故事。

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“他是那次聯考突然冒上來的”

在生物老師徐建蕓的記憶里，吳晶起初并不起眼。“高一在普通班，小孩不怎么說話，說實話，一開始確實沒怎么注意到他。”徐建蕓說，轉機出現在高二第一學期的如皋全市聯考，“孩子就是從那次聯考突然冒上來了。”

此后，吳晶的成績一次比一次好，到高二下學期已遙遙領先。“考兩次、三次，他越考越好，后來就是別人遙不可及的那種。”徐建蕓回憶。班主任姜云提供了一份更精確的軌跡：高二進班時吳晶排名靠后，第一學期期中僅略有上升。“轉折出現在期末考試前的聯考。那次他的英語答題卡被機器卡住沒掃進去，英語是0分，但總分還是超過了很多人。”

“你英語考了嗎？”

“我考了啊……”

“那進步太大了……”

姜老師不甘心，利用休息時間，從幾百份卷子里翻出吳晶的英語答題卡，請英語老師手動批改。

不一會兒，結果出來了。吳晶的英語成績計入總分后，位列年級前十。“你要讓這次偶然變成必然。”回想起那個時刻，姜老師仍舊記憶深刻。“從那以后，我感覺他一路開掛，多次穩居年級第一。”

對于吳晶的爆發，徐建蕓推測關鍵在暑假：“從普通班到實驗班的這個暑假，他有了明顯的變化。”

吳晶的父親吳嶙也印證了這一點：“高二開始他確實發了力，男孩嘛，可能突然就成長了，有爆發力。”吳嶙還提到家族基因：“我伯伯當年保送浙江大學，我父親也是高中生，差幾分就考上大學。家里對學習一直很關注。”

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“孩子就喜歡悶頭把事弄清楚”

即便成績遙遙領先，吳晶在生物課上依然安靜如初。“他即使懂，也會在座位上默默聽你講解。”徐建蕓說，她常對學生講，“不要只在乎選A選B，要聽為什么得到這個答案”，吳晶顯然聽進去了。

姜云補充了另一個關鍵細節：錯題本。“吳晶整理錯題不是堆砌，而是要定期復盤，將知識點完全吃透。”姜云說，錯題本人人都有，但做到極致的很少，“吳晶把這件事做透了，這是他上升的重要原因之一。”

吳晶的鉆研精神體現在方方面面。父親吳嶙說：“孩子就喜歡悶頭把一件事弄清楚。他本身就喜歡生物，覺得學得明白。”獲得全省第4名后，吳晶表現平靜，“沒有特別興奮”，仿佛一切水到渠成。而且他身上還有一個特別重要的品質——樂于分享。“他和我說過，教別人時自己也會想得更明白。”吳嶙說。

搭建一條“低進高出”的賽道

石莊高級中學是一所典型的鄉鎮高中，生源質量在如皋八所普通高中中長期位于中下。該校校長曹正國坦言：“吳晶進校只比分數線高10分，當時在年級屬于末尾。”

一個學生樣本，恰恰成為該校育人理念的試金石。

在石莊高級中學，曹正國向記者展示了學校的“五小工程”：圍繞“為誰培養人、誰來培養人、怎么培養人、培養什么人”，加上“辦人民滿意教育”，構建起從師德傳承到學生評價的完整體系。“我們學校的德育獎狀是教學獎狀的三倍以上。”曹正國說，學校不只用成績衡量學生，教室墻上貼著“進步神速”“繼續努力”“一級棒”等標簽，每個學生都能找到自己的閃光點。

吳嶙對此感受深切：“學校全方位激勵，獎狀紛至沓來——學習獎、習慣之星、競賽獎、活動獎，像星星不斷點燃孩子的熱情，讓他自信滿滿。”

在校園參觀時，記者遇到了學生蔡瑞舉，他說：“我是班級化學網格長，每次考試我會幫組員分析薄弱點，在班會課等時間，和同學們就化學問題開展自由討論。”當問起蔡瑞舉學校什么舉措讓他感動時，他說：“食堂里給我們吃小龍蝦。”

雖然是一所鄉鎮高中，但是石莊高級中學走出了三位共和國院士。在班會課上，姜云時不時給學生看三位院士的事跡。“看到院士的事跡，孩子們有了奮發向上的動力。”姜云說。

從習慣養成到興趣激發，從網格化管理到院士精神引領，石莊高級中學為學生搭建了一條“低進高出”的成長賽道。曹正國用了四個字總結——“超越自我”。“面對問題勇于擔當，思考問題深入調研，解決問題形成閉環，最后突破超越。”這是石莊高級中學的精神底色，也是吳晶“逆襲”的密碼。

目前，吳晶正準備沖刺8月的全國賽。石莊高級中學這所鄉鎮高中用實踐表明：教育不是篩選，而是點燃；不是淘汰，而是喚醒。當每一個孩子都被看見，每一份興趣都被滋養，即便生源普通，也能“晶石破土，熠熠生輝”。

來源：江海晚報