本文授權轉自：外灘教育（ID: TBEducation )，作者：Alethea

法國熱炸了！

全法多地氣溫接連突破40℃大關，多個省份同時達到紅色高溫預警狀態，甚至創下歷史記錄！

在這樣的“炙烤模式”下，原本平凡的日常生活變成了生存考驗。

有法國作家描述：白天室內高達 43 ℃ ， 夜間 38 ℃ ， 只能抱著電腦蹭商場、酒店大堂的冷氣，熬到凌晨一點才敢回家。

連鎖超市Lidl投放在門店的空調扇和電風扇引來了哄搶，不少民眾凌晨四點排隊，甚至有顧客暈倒時還抱著空調扇。

這種窘境在毫無防備的學校中，也直接影響到了孩子們的日常學習。

6月30日， 正值法國全國 高中畢業會考 的關 鍵時刻，但因為大多數學校都沒有安裝空調，教室悶熱到宛如一個烤箱。為了確保考生的安全健康，法國教育部緊急官宣調整考試政策，將部分高中畢業 會考 口試緊急延期。

且就在一周前，巴黎17區區長若弗魯瓦·布拉爾（Geoffroy Boulard）?緊急下單了50臺海爾移動空調，還親自帶隊把空調送進了轄區內的中小學。這些學校教室內下午的實測溫度，直接飆升到了44℃，孩子們汗流浹背，完全沒法上課。

這并不是簡單的一條“高溫新聞”。它是歐洲這個夏天最具象化的一幕：為了讓孩子們更好的上課，大人們拎著空調沖進了一間沒有空調的教室。

順著“空調”這根線往下拉，不僅能拉出一條商業、政策的線，甚至也能給孩子拉出一條未來教育的線。

歐洲，沒有空調的夏天

實際上，不只是法國。據CNN報道，6月下旬，歐洲遭遇了兩個月來第二次“熱穹頂”天氣，包括愛爾蘭和希臘在內的26個國家，陸續發布了高溫預警。

據法國公共衛生署統計，6月下旬最熱的三天內，法國全國死亡人數單日均超過了1200例，其中有85%的死亡病例均為65歲及以上的老年人，且高溫紅色預警地區增幅最為顯著。

世界衛生組織歐洲區總干事Tedros Adhanom Ghebreyesus也在X上表示，歐洲是地球上升溫速度最快的洲，升溫速度是全球平均水平的兩倍。

目前，有1.5億人生活在極端高溫下，學校停課、電網不堪重負。

一如剛剛所說，高溫天氣對學校的沖擊同樣不小。全法約6萬所學校，絕大多數均沒有安裝空調；高溫峰值期間，法國有13,000余所學校停課，占比全國學校總數的近四分之一。

區長抱著空調沖進教室，這并不是一種姿態，而是不得不做的一件事——因為在如此高溫的天氣下，教室沒有空調，老師和學生根本熬不下去。

很多人無法理解，在中國如此普遍的空調，為什么在法國等歐洲國家這么“稀缺”？

雖然聽起來很“離譜”，但事實確實如此。據CNN報道，目前歐洲家庭空調普及率大約只有20%，而美國是90%左右。

圖源unsplash

問題來了，為什么歐洲人對空調這么“抵觸”，寧可扛著高溫也不裝？

除了歷史上很多年份的暑期里溫度并不算酷熱，多數歐洲人拉上窗簾也能熬過去以外，細究下來，這個20%的背后，每個歐洲國家背后的真實原因各有差異，比如：

在德國，最在意的是噪音，住宅區戶外空調夜間設備不得超過35分貝，且機組安裝位置一般要求距離鄰居紅線至少3米；

在法國，如果是獨棟住宅且安裝會改變建筑外觀，需要向市政廳提交“事先工程申報”；如果是公寓樓，還需要獲得全體業主大會同意；

在意大利，卡的是安裝資質，規定空調安裝必須由持有F-Gas執照并在工商會（CCIAA）注冊的專業人員完成；如果找無資質人員安裝，業主和安裝工都可能面臨最高10萬歐元的罰款……

換言之，并不是歐洲人不想吹空調，而是自己所在國家對安裝空調所設立的“門檻”實在是太高了。同一個夏天，歐洲人流的是同一身汗，但擋在他們和空調之間的，是完全不同的“墻”。

這也是為什么，在今年夏天的這波“空調搶購潮”中，真正的看點，不只是哪個品牌賣得多，而是誰先能想明白把空調合規地裝進歐洲的這些房子和教室中。

一臺空調如何在歐洲的規則叢林中突圍？

屬實折磨人的高溫天氣，也隨之掀起了一波“空調哄搶大戰”。

據法新社報道，法國家樂福 CEO 亞歷山大 ·邦帕爾（Alexandre Bompard）表示， 單日 家樂福賣出 了 至少 3萬臺 制冷 設備，是平常一天銷量的 1000倍；亞馬遜集團一位發言人 也表示 ，上周制冷設備銷量相比 2025年同期幾乎翻倍。

此外 Boulanger（法國電器連鎖） 對外宣布， 今年從 4月就已經開始出現購買潮，Fnac Darty門店里 空調這些 產品也 “ 賣得很快 ” 。

圖源：中國青年報視頻截圖

但搶得到貨，不代表就安裝得上。歐洲各國對空調的“安裝門檻”各有不同，歷史建筑保護、噪音管控、制冷劑審批和安裝資質等等，這些要求直接就把大多數空調擋在門外。

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這些“門檻”的背后，并不是政府的“無理取鬧”，而是一整套的價值排序：

歐洲很多老城區的建筑，本身就受到風貌保護約束，外墻不能隨便打孔；

同時，出于碳排放和能效的考量，制冷設備會被納入環保監管；

疊加居民樓中安裝空調，噪音會直接影響到居民休息和鄰里關系這些影響。

部分國家內部居民對于空調的看法同樣也有些矛盾。根據一項2026年6月發布的Ipsos民調結果顯示，只有21%的法國人，認為空調對環境非常環保或比較環保。換言之，在受訪中的大多數法國人還是認為空調沒有那么環保的。

但在如此高溫的天氣下，又不得不借助空調去降溫。這種認知上的分裂，在學校里體會得更加直接——一邊是保護建筑風貌、控制碳排放的長期邏輯，一邊又是學校里的孩子們在44℃的教室中沒辦法正常上課，區長不得不親自將空調送進校門。

規則想保護的東西，和一個孩子不能在教室“正常呼吸”，這一刻大家都站在了天平的兩端。

一臺空調，在歐洲并不是簡單的一件家電，而是政策、氣候、公共衛生的公共辯論。以上這些空調的“安裝門檻”和歐洲居民對空調的“認知”，直接給銷往歐洲的空調安排了好幾座大山。

一臺空調想要合法、順利地進入歐洲家庭和學校，就得把這些要求全部讀懂、全部滿足。

在這樣的局面下，中國空調品牌的做法，與其說是“繞開規則”，不如說是“知己知彼”。成功入選《時代》周刊“2025年全球最佳發明”的美的PortaSplit移動分體式空調，就是一個鮮活的例子。

美的PortaSplit移動分體式空調就像是一個“卡bug式設計”，精準地規避掉了歐洲各國對空調的高要求限制：

免打孔安裝：PortaSplit把壓縮機整體挪到室外，通過窗框支架固定，完全不會破壞建筑外立面。

靜音模式噪音35分貝：PortaSplit把壓縮機塞到了室外機中，室內機只保留了蒸發器和風扇，靜音模式運行噪音最低只有35分貝。

制冷性能高：PortaSplit的制冷量為12000BTU（約3.5kW），能效等級達到A++。

美的“對癥下藥”的效果也極為明顯，PortaSplit最初在德國首發，上市初期就受到了一種好評。隨著最近歐洲各國的高溫天氣，更是讓PortaSplit在各大超市和門店中“一機難求”。

供需不平衡的PortaSplit，還推動了一波黃牛炒作。據德國二手平臺顯示，原價800歐元的PortaSplit，現在已經被黃牛炒作到1500-5000歐元。

能在對空調限制如此之多的歐洲這么受歡迎，美的PortaSplit的這套解法，證明的并不是“技術夠不夠強”，而是“到底卡在了哪一條規則上”。

其實不止空調，學習和教育也是如此。很多學生在學習生涯中，所遇到的那些墻，往往不是學術能力不夠，而是搞不清楚“卡在哪里”——選課系統為什么報錯、論文查重的標準到底是什么、教授說的Office Hour到底該怎么樣等等。

這些問題表面上看起來是“能力問題”，但真正卡住人的，往往是本身沒有讀懂規則。

一臺空調的思考：我們到底該學些什么？

回到開頭的那個畫面：巴黎區長抱著空調沖向學校，這本身就是一堂沒有寫進課本的課程——技術、規則和人三者的處境，從來都不是分開存在的。

01

以人為中心的用戶思維

美的在設計PortaSplit的時候，沒有去做“更強的壓縮機”或“更酷的外觀”，而是去解決歐洲很具體的限制和困境：居民裝不了、政府有要求、鄰居會投訴。

這就是典型的“以人為中心”的用戶思維方式，也是未來最不容易被AI所替代的能力。

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在技術參數上，AI的確更勝一籌，但在“什么才是真正值得解決的問題”這一步，目前依然依賴對具體一個人在具體場景里的觀察和理解。

面向未來的教育里，孩子如果只被訓練“給既定題目尋求最優解”，永遠比不過AI。但如果他能在遇到問題時，先弄清楚對方的真實顧慮是什么，那么他做出的答案就會有另外一種分量，這也是未來最不容易被AI替代的核心能力。

這些“利他視角”并不需要刻意地說教，家長完全可以在日常生活中隨手培養，比如：

家長可以在飯桌上和孩子分享自己的工作小故事，譬如“今天遇到了一個挑剔的客戶，但深入交流后發現雖然他表面在挑剔價格，實際上擔心的是項目上線后的售后問題，于是我們調整了方案……”

這種真實且自然的事例，可以讓孩子從小就明白，表面訴求的背后往往藏著“真正的痛點”。

02

理解復雜系統的能力

歐洲的那一堆歷史保護、環保、噪音、安裝規則，對企業來說，堪稱是一面面掛著“此路不通”牌子的高墻。

但美的沒有選擇放棄，反而選擇把每一堵“墻”都拆解開研究，無論是歷史建筑保護還是居民安寧……當團隊真正看清每道規則背后的價值與邏輯，復雜系統的全貌便浮現眼前。他們從規則與初衷的縫隙中尋找出路，最終給出了既尊重各方訴求又創造性的解法。

這背后，是系統性思維的智慧。看似“不可思議”的規定背后，往往存在著一個“復雜系統”。讀懂它、找到解決空間，是一種真正稀缺的能力。

就像當初馬斯克造火箭時，面對“火箭是一次性消耗品”的行業鐵律，他沒有盲從或抱怨，而是直擊本質：火箭的成本高，只是因為“用完就扔”。看懂了這個底層邏輯，再從燃料、結構等多方面系統性創新，最終團隊改寫了航天業的成本規則。

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穿透表面的規則，理解背后的復雜系統，這正是我們需要幫助孩子掌握的能力。而日常生活中，家長可以把握不同的契機，培養孩子這項能力：

當孩子遇到不理解的規則時，可以和他共同討論建立/取消這項規則帶來的影響；授權孩子張羅一天的預算，甚至一段旅行的安排，引導他考慮不同的需求和限制條件。

當孩子學會把問題看作相互關聯的要素，在理解系統的基礎上尋找最優解，他們便掌握了在復雜世界中自由前行的鑰匙。

03

跨學科思維

在歐洲“到底裝不裝空調”的論戰中，站著氣候科學家、環保組織、政治家、還有業主、家長和孩子們。

當歷史文物保護、能源經濟、社會心理等訴求互相交織時，“設計怎樣的空調”就不再是一個單純的工程問題，而演變成了一個極其復雜的系統性難題。

這其實就是未來孩子要面對的真實世界。

無論是未來的一份實習方案，還是一個創業想法，真實的問題從來不會按照“學科分類”來出卷。面對這些挑戰，孩子需要學會在不同知識領域間自由切換，調動它們互相對話，最終交織成一張解決問題的“網”。

而打破學科壁壘、建立跨學科思維，家長并非無處用力。在日常生活中，我們可以用“一個焦點”去串聯起多元視角。

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比如，就拿“法國高溫”這件事和孩子聊聊。不要只停留在“天氣真熱”的表層，不妨試著拋出幾個維度的思考：

“天氣這么熱，為什么很多法國學校依然選擇不裝空調？”（氣候地理與歷史文保的碰撞）
“如果家家戶戶都開空調，現有的電網能撐得住嗎？”（能源與經濟的博弈）
“在極端高溫下，不同人群的感受一樣嗎？”（社會心理與人文關懷的切入）

當我們用這樣日常的對話去引導孩子時，跨學科思維就不再是空洞的概念，而是他們看待世界的一雙慧眼。

這個時代留給“只會套用標準答案”的人的位置越來越少，那些既能讀懂規則、又能在規則里看到具體的人、還能在不同學科之間自由整合、同時保持清醒判斷力的人，才是真正稀缺的人才。

巴黎區長抱著空調沖進教室的那一刻，他同時給大家上了三堂課——用戶的課、規則的課、跨學科的課。

我們這些做家長、做老師、做教育的人，也許該重新想想：孩子未來要走進的世界，究竟需要他先學會做怎樣的人。

參考資料：

(上下滑動瀏覽)

1.France restricts public drinking as Europe swelters under a ‘heat-dome driven furnace’ for the second time in two months CNN

2.Heatwave-stricken France finally warms to the American idea of air conditioning The National

3.Flambée des ventes de climatiseurs, restaurants boudés... la consommation en mode "canicule" ID, l'Info Durable

4.France records around 1,000 additional deaths as extreme heat sets European records PBS News

5.Heatwave: Baccalaureate oral exams postponed for 10.000 candidates, middle school diploma exams maintained on Friday ENTREVUE.fr

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