為了提升教師的安全防范意識，掌握急救的基礎(chǔ)知識與操作技能，并增強(qiáng)應(yīng)對緊急情況的處理能力，徐莊鎮(zhèn)中心幼兒園的郭園長于2024年9月24日為園內(nèi)教師舉辦了一場專業(yè)的急救知識培訓(xùn)。

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理論學(xué)習(xí)

郭園長運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)例的方式向大家講解幼兒園常見的一些突發(fā)狀況，如鼻出血、燒燙傷處理、海姆立克急救法及心肺復(fù)蘇等急救知識。

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專業(yè)示范

郭園長在進(jìn)行理論講解的同時(shí)，也在現(xiàn)場親自示范了海姆立克急救法、穩(wěn)定側(cè)臥位和心肺復(fù)蘇術(shù)的基本操作流程。

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現(xiàn)場實(shí)操

在培訓(xùn)期間，參與者們?nèi)褙炞⒌貎A聽，認(rèn)真地做著筆記。教師們也積極地參與其中，通過反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)，大家基本上已經(jīng)掌握了海姆立克急救法和心肺復(fù)蘇術(shù)的技巧。這為他們將來在工作和日常生活中妥善應(yīng)對緊急狀況奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

知識鏈接

海姆立克

專業(yè)示范

應(yīng)用于成人及較大兒童

搶救者站在病人背后，用兩手臂環(huán)繞病人的腰部，然后一手握拳（石頭），拳眼朝腹部，放在患者肚臍上兩橫指（剪刀）的上方，另一手緊包住拳頭（布），快速向上重?fù)魤浩炔∪说母共俊Ｖ貜?fù)以上手法直到異物排出。

應(yīng)用于嬰兒

①救護(hù)人應(yīng)該馬上把孩子抱起來，一只手捏住孩子顴骨兩側(cè)，手臂貼著孩子的前胸，另一只手托住孩子后頸部，讓其臉朝下，趴在救護(hù)人膝蓋上。在孩子背上拍1-5次，并觀察孩子是否將異物吐出。

②如果上述操作異物沒出來可以采取另外一個姿勢，把孩子翻過來，躺在堅(jiān)硬的地面或床板上，搶救者跪下或立于其足側(cè)，或取坐位，并使患兒騎在搶救者的大腿上，面朝前。搶救者以兩手的中指或食指，放在患兒胸廓下和臍上的腹部，快速向上重?fù)魤浩龋茌p柔。重復(fù)，直至異物排出。

心肺復(fù)蘇

胸部按壓

C1 按壓體位

1.呼救同時(shí)，迅速將病人擺成仰臥位，頭側(cè)。

2.解開病人衣領(lǐng)、領(lǐng)帶以及拉鏈。

3.擺放地點(diǎn)：地面/硬板床。

4.翻身時(shí)整體轉(zhuǎn)動，保護(hù)頸部。

5.保持身體平直、無扭曲。

6.救護(hù)：跪于病人右側(cè)。

C2 按壓部位

1.兩乳頭連線中點(diǎn)，胸骨柄下段 。

2.肋骨緣上兩橫指。

C3 按壓深度

胸骨下陷5cm—6cm

C4 按壓頻率

100—120次/min（15至18s完成30次按壓）

C5 按壓姿勢

肩、肘、腕成一直線

身體微向前傾

C6 按壓手法

雙手互扣，手指上翹，僅以掌根接觸患者。

開放氣道

A1 清理口腔

清除呼吸道雜物，如假牙、嘔吐物、血液等

A2 開放氣道

體位：病人平臥在平地或硬板上，采用仰頭抬頜法使病人口腔與咽喉成直線。

標(biāo)準(zhǔn)：下頜角與耳垂連線與身體縱軸呈90度！

人工呼吸

口對口

自動體外除顫器

AED使用方法

自動體外除顫器（Automated External Defibrillator，AED）是一種能夠自動識別患者是否為可復(fù)律的心律失常，并實(shí)施電擊除顫的急救設(shè)備。我們可以在機(jī)場、地鐵站、大型商場等公共場所向工作人員取得。

AED注意事項(xiàng)

1、貼片要直接與患者皮膚接觸，若患者胸前毛發(fā)較多，需使用除顫器中攜帶的剃刀剃除毛發(fā)，緊急情況可忽略此操作。

2、如患者為溺水者，要迅速擦干患者胸部過多的水分或者汗液，再貼電極片。

3、按照圖示貼好電極片，若電極片貼反不用取下重貼，電極片不分左右。

4、兒童貼電極片的位置與成人不同，需要將一個電極片置于患兒前胸，另一個置于背部，并且選擇兒童模式。如果兒童滿8歲或體重在25KG以上可以按成年人模式。

5、AED一旦到達(dá)現(xiàn)場應(yīng)立即使用，如果AED語音提示“不建議電擊除顫”，說明患者心律為不可除顫心律，應(yīng)立即從胸外按壓開始實(shí)施心肺復(fù)蘇，2分鐘后，AED會再次自動分析心律。

本次急救知識培訓(xùn)顯著提升了教師群體的專業(yè)急救技能，同時(shí)增強(qiáng)了其安全責(zé)任感及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理能力。我們相信，在今后的緊急情況下，教師們將能夠迅速采取有效的急救措施，最大程度地降低意外傷害的影響。