留學(xué)選擇與國(guó)際形勢(shì)密切相關(guān)，在全球化與本土化思潮交織的復(fù)雜語境下，留學(xué)趨勢(shì)正逐步變化。世界原本愈加緊密的聯(lián)系讓留學(xué)變得便利，但近年來國(guó)際關(guān)系的緊張、簽證政策的收緊、甚至不同國(guó)家之間的摩擦，都給跨國(guó)求學(xué)添了不少變數(shù)；因科技進(jìn)步或經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新的留學(xué)熱門目的地也層出不窮。

世界格局越是復(fù)雜，就越需要真正有國(guó)際視野、國(guó)際溝通能力的復(fù)合型人才。“這樣的人才必須通過國(guó)際教育培養(yǎng)，沒有其他途徑可以實(shí)現(xiàn)。本國(guó)的教育可以培養(yǎng)出知識(shí)豐富的人才，但國(guó)際視野沒有經(jīng)歷是不可能培養(yǎng)出來的。”中國(guó)（教育部）留學(xué)服務(wù)中心副主任夏建輝表示。如何知己知彼、順勢(shì)而為，成為留學(xué)生最關(guān)心的話題。

2025年4月11日—4月20日，“2025（第三十屆）中國(guó)國(guó)際教育巡回展”及“2025中國(guó)留學(xué)論壇”在北京、武漢、上海、廣州四地圓滿舉辦。

論壇以“質(zhì)量、信任、安全：留學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展”為主題，聚焦三大留學(xué)教育核心要素，圍繞全球跨境流動(dòng)、留學(xué)政策支持、留學(xué)服務(wù)體系、留學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)位互認(rèn)互信機(jī)制、留學(xué)與安全、留學(xué)與就業(yè)、留學(xué)與考試等留學(xué)全領(lǐng)域議題展開討論。

論壇期間發(fā)布了《中國(guó)出國(guó)留學(xué)藍(lán)皮書2025》（以下簡(jiǎn)稱“藍(lán)皮書”）《留學(xué)國(guó)別環(huán)境指數(shù)和分析報(bào)告》《2025中國(guó)國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證數(shù)據(jù)》《中國(guó)留學(xué)生歸國(guó)就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》。

藍(lán)皮書數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國(guó)留學(xué)歸國(guó)人數(shù)，尤其是學(xué)歷認(rèn)證人數(shù)穩(wěn)步上升，2024年認(rèn)證總量達(dá)41.05萬份，達(dá)到了2018年以來的高峰，申請(qǐng)認(rèn)證學(xué)校所在地的占比分別為：歐洲37%、亞洲23%、北美18%、其他地區(qū)24%。盡管英國(guó)、美國(guó)和澳大利亞仍是主要留學(xué)目的地，但來自這三個(gè)國(guó)家的留學(xué)回國(guó)人員占比逐漸下降，目的地多元化、均衡化的趨勢(shì)明顯。

根據(jù)調(diào)研，留學(xué)人員選擇最多的依然是傳統(tǒng)的留學(xué)目的國(guó)。留學(xué)目的國(guó)的分布既延續(xù)了對(duì)傳統(tǒng)教育強(qiáng)國(guó)的偏好，也逐步向“一帶一路”沿線國(guó)家及新興教育市場(chǎng)擴(kuò)展，體現(xiàn)了中國(guó)留學(xué)人員國(guó)際化教育選擇的全球化趨勢(shì)。

《留學(xué)》雜志記者深入教育盛會(huì)采訪，為廣大留學(xué)家庭獲取了新鮮的政策信息及留學(xué)動(dòng)態(tài)，以下為記者的采訪實(shí)錄。

01 澳大利亞昆士蘭州：多元交融，創(chuàng)新引領(lǐng)

Q：《留學(xué)》雜志

A：澳大利亞昆士蘭州政府國(guó)際教育處

Q：在培養(yǎng)具有國(guó)際視野和前沿創(chuàng)新能力的人才方面，昆士蘭有哪些獨(dú)特之處？

A：作為一個(gè)國(guó)際學(xué)生優(yōu)選留學(xué)目的地，澳大利亞昆士蘭州每年吸引來自160個(gè)國(guó)家的12萬多名學(xué)子。昆士蘭在培養(yǎng)國(guó)際視野與創(chuàng)新人才方面具備核心優(yōu)勢(shì)：

昆士蘭州以其卓越的科研質(zhì)量、創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)以及由尖端基礎(chǔ)設(shè)施支撐的協(xié)作研究文化享譽(yù)全球。昆士蘭的國(guó)際學(xué)生掌握眾多研究學(xué)習(xí)機(jī)遇，有機(jī)會(huì)接觸世界級(jí)研究中心、申請(qǐng)研究經(jīng)費(fèi)資助，以及選擇豐富多樣的科研與學(xué)習(xí)方向。

從學(xué)科建設(shè)根基來看，昆士蘭是極具影響力的研究與創(chuàng)新中心，具備深厚的科學(xué)能力。頂尖人才不斷匯聚，為學(xué)科發(fā)展注入源源不斷的創(chuàng)新活力，使得昆士蘭在眾多科研領(lǐng)域始終保持高質(zhì)量、高水平的前沿地位。昆士蘭投入大量的支持在科研基礎(chǔ)設(shè)施保障上，我們推行的“昆士蘭團(tuán)隊(duì)”模式，為人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新協(xié)同合作提供了全方位支持。

在昆士蘭，由大學(xué)、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和政府機(jī)構(gòu)組成的網(wǎng)絡(luò)化生態(tài)系統(tǒng)，通過資源共享、協(xié)同合作，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的創(chuàng)造、傳播與應(yīng)用，讓學(xué)生在多元協(xié)作的環(huán)境中拓寬國(guó)際視野，同時(shí)，為學(xué)生提供了與頂尖人才交流學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。更值得一提的是，昆士蘭政府發(fā)揮著至關(guān)重要的支持作用。政府也積極倡導(dǎo)多學(xué)科協(xié)作，大力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)合作伙伴關(guān)系的建立，為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境、資金支持與發(fā)展機(jī)遇。

Q：昆士蘭作為全球知名的創(chuàng)新熱點(diǎn)，目前在哪些學(xué)科領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭？這些學(xué)科是否是國(guó)際學(xué)生尤其是中國(guó)留學(xué)生的熱門申請(qǐng)方向？

A：昆士蘭憑借科研與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域形成全球領(lǐng)先地位，也成為國(guó)際留學(xué)熱門方向。

昆士蘭州是亞太地區(qū)有競(jìng)爭(zhēng)力的生物醫(yī)藥中心，從研究到臨床應(yīng)用，與全球醫(yī)療產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密。

昆士蘭州是澳大利亞最大的AI市場(chǎng)之一，有全澳百分之五十的AI企業(yè)和應(yīng)用產(chǎn)業(yè)，優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域包括人工智能賦能的賽博物理系統(tǒng)、醫(yī)療、礦業(yè)和航空技術(shù)。近二十年來，昆士蘭為機(jī)器人技術(shù)提供了良好的發(fā)展環(huán)境，很多機(jī)器人技術(shù)都在昆州試驗(yàn)。全澳超過百分之三十的無人機(jī)產(chǎn)業(yè)在昆士蘭州。

昆士蘭州也是全澳第二大體育科技基地，優(yōu)勢(shì)包括人體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)(HPM)、場(chǎng)地技術(shù)、數(shù)據(jù)分析和新興體育科技。昆士蘭影視業(yè)蓬勃發(fā)展，視覺特效和后期制作聞名，逐漸成為國(guó)內(nèi)外學(xué)生學(xué)習(xí)影視制作、游戲動(dòng)畫等方面學(xué)科的理想之地。

昆士蘭同時(shí)擁有得天獨(dú)厚的自然資源優(yōu)勢(shì)，我們致力于解決全球一些最重大的挑戰(zhàn)，例如社區(qū)和環(huán)境健康、食品質(zhì)量和供應(yīng)、清潔能源以及可持續(xù)發(fā)展。以環(huán)境與自然領(lǐng)域?yàn)槔覀兙劢股汉鹘概c氣候、動(dòng)植物、空氣與水資源以及土地與流域管理等重大問題，在熱帶健康、環(huán)境、作物及生物商品研究方面也處于領(lǐng)先地位。

這些學(xué)科契合全球產(chǎn)業(yè)變革與發(fā)展需求，我們通過產(chǎn)學(xué)研融合，將學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)平臺(tái)。

02 留學(xué)迪拜：聚焦就業(yè)與安全兩大維度

Q：《留學(xué)》雜志

A：伯明翰大學(xué)迪拜校區(qū)校方代表周彤彤

Q：您接觸了這么多中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)，您認(rèn)為他們最關(guān)心迪拜留學(xué)的哪幾個(gè)核心問題？

A：家長(zhǎng)們最關(guān)心的核心問題，其實(shí)就兩個(gè)：

孩子留學(xué)之后能不能就業(yè)？孩子在國(guó)外是否安全？這也是我們?cè)谶@次展會(huì)上被反復(fù)問到的重點(diǎn)。就這兩個(gè)方面來看，迪拜確實(shí)是一個(gè)非常值得關(guān)注、并已經(jīng)被越來越多中國(guó)家庭認(rèn)可的留學(xué)目的地。

Q：迪拜在就業(yè)方面有哪些突出的優(yōu)勢(shì)？

A：迪拜的留學(xué)模式和傳統(tǒng)留學(xué)國(guó)家不太一樣。傳統(tǒng)留學(xué)國(guó)家，比如英美澳，加起來留學(xué)費(fèi)用動(dòng)輒三五十萬一年，學(xué)生畢業(yè)后還可能面臨簽證、語言、就業(yè)市場(chǎng)、種族歧視等一系列現(xiàn)實(shí)門檻。而迪拜的關(guān)鍵詞就是“就業(yè)導(dǎo)向”。

以伯明翰大學(xué)迪拜校區(qū)為例，目前已有近400名在讀中國(guó)學(xué)生，是阿聯(lián)酋所有英制大學(xué)中中國(guó)學(xué)生最多的一所。學(xué)校自2018年建設(shè)迪拜校區(qū)以來，就特別重視就業(yè)與課程銜接問題。基于真實(shí)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生就業(yè)率高達(dá)86%。

迪拜的企業(yè)結(jié)構(gòu)決定了這個(gè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)。目前阿聯(lián)酋注冊(cè)的中資企業(yè)超過6,000家，而每年畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生約兩三百人，這意味著市場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給。再加上當(dāng)?shù)鼐奂舜罅渴澜?00強(qiáng)企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、科技研發(fā)中心，對(duì)AI、大數(shù)據(jù)、金融、商科和貿(mào)易、工程、建筑設(shè)計(jì)等人才有非常強(qiáng)烈的需求。很多學(xué)生本科畢業(yè)后會(huì)選擇直接在迪拜升讀碩士甚至博士，期間還可以直接參與政府項(xiàng)目、研發(fā)中心實(shí)訓(xùn)。這種機(jī)會(huì)在傳統(tǒng)留學(xué)國(guó)家是不多見的。

目前學(xué)生起薪普遍在12,000—20,000迪拉姆之間（約合2.4萬—4萬人民幣），非常有競(jìng)爭(zhēng)力。并且迪拜屬于免稅區(qū)，個(gè)人所得稅為零，這對(duì)剛步入職場(chǎng)的年輕人來說，是實(shí)實(shí)在在的“收入即凈收入”。

Q：安全問題可以說是海外留學(xué)最首當(dāng)其中的問題，迪拜的治安和文化環(huán)境如何？

A：迪拜是全球最安全的城市之一。我們從2009年開始做迪拜留學(xué)項(xiàng)目，到現(xiàn)在已經(jīng)15年了，可以很負(fù)責(zé)任地說：至今沒有發(fā)生過一例中國(guó)留學(xué)生的安全事故。在2023年英國(guó)《全球金融》雜志公布“2023年世界最安全國(guó)家安全指數(shù)”，阿聯(lián)酋排名全球第二。

迪拜目前吸引了全球高凈值人群的關(guān)注，2024年數(shù)據(jù)顯示，迪拜的高凈值人群凈流入量全球排名第三，這本身就是最好的安全證明。一個(gè)城市如果不安全，那這些投資者、家族基金、跨國(guó)公司怎么敢長(zhǎng)期駐扎？

我本人是北京人，曾經(jīng)也在英國(guó)留過學(xué)，但我在迪拜已經(jīng)生活了20年。作為女性、作為媽媽、作為教育工作者，可以說迪拜是一個(gè)對(duì)女性、對(duì)中國(guó)人都非常友好和包容的城市。雖然是穆斯林國(guó)家，但它的包容性是我在很多國(guó)家都沒有見到的。

另外，迪拜的語言環(huán)境是全英文的，學(xué)生在學(xué)校和生活中基本都是用英文溝通。中文也常聽得見，很多超市、餐廳都有中文服務(wù)。宗教氛圍非常寬容，政府不會(huì)強(qiáng)制推行宗教文化，對(duì)外來者尤其友好。

03 新加坡南洋理工大學(xué)：找準(zhǔn)自身定位關(guān)注交叉學(xué)科

Q：《留學(xué)》雜志

A：新加坡南洋理工大學(xué)助理處長(zhǎng)鄭漢秦

Q：南洋理工大學(xué)這幾年的申請(qǐng)難度不斷增加，主要是什么原因？

A：分?jǐn)?shù)“水漲船高”的原因是申請(qǐng)的學(xué)生變多了。隨著全球優(yōu)質(zhì)教育資源競(jìng)爭(zhēng)加劇，我校申請(qǐng)者數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，為確保生源質(zhì)量，擇優(yōu)錄取標(biāo)準(zhǔn)下分?jǐn)?shù)線自然有所上揚(yáng)。但需說明的是，這一漲幅仍處于合理區(qū)間。在篩選過程中，我校始終堅(jiān)持多元評(píng)估體系：成績(jī)是重要參考維度，但絕非唯一標(biāo)準(zhǔn)。

例如，對(duì)于具備相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者，即使學(xué)術(shù)成績(jī)未達(dá)頂尖，我校仍會(huì)優(yōu)先考慮。此外，學(xué)校每年結(jié)合全球產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)推出新興領(lǐng)域的跨學(xué)科項(xiàng)目（如融合物理、化學(xué)、材料學(xué)與電氣電子工程的納米科技碩士項(xiàng)目），這些項(xiàng)目不僅滿足市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求，也有效分流了熱門專業(yè)的申請(qǐng)壓力，使整體錄取分?jǐn)?shù)保持相對(duì)穩(wěn)定。

Q：在專業(yè)選擇上，您對(duì)中國(guó)學(xué)生有什么建議？

A：建議學(xué)生理性看待“熱門專業(yè)”，如商科、人工智能、計(jì)算機(jī)等競(jìng)爭(zhēng)非常大的領(lǐng)域。我校開設(shè)的80余個(gè)專業(yè)中，不乏兼具創(chuàng)新性與職業(yè)前景的優(yōu)質(zhì)選擇。我校每年還有很多新增的項(xiàng)目，很多機(jī)會(huì)可以挖掘。

比如針對(duì)納米技術(shù)與納米科學(xué)理學(xué)碩士項(xiàng)目，學(xué)校集合了電機(jī)與電子工程學(xué)院，物理與數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，化學(xué)、化學(xué)工程與生物技術(shù)學(xué)院，材料科學(xué)與工程學(xué)院四大學(xué)院的資源來實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科培養(yǎng)，而且完全對(duì)接行業(yè)需求，畢業(yè)生往往能快速匹配高薪崗位。

所以建議學(xué)生結(jié)合自身興趣與長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注跨學(xué)科及新興領(lǐng)域項(xiàng)目，這類選擇既能提升申請(qǐng)成功率，也具有未來發(fā)展?jié)摿Α?/strong>

04 巴塞羅那自治大學(xué)：非英語新賽道，高考成績(jī)直接銜接

Q：《留學(xué)》雜志

A：巴塞羅那自治大學(xué)校方代表劉波

Q：目前巴塞羅那自治大學(xué)的國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)情況如何？學(xué)校為國(guó)際學(xué)生提供了哪些特色項(xiàng)目？

A：巴塞羅那自治大學(xué)始終以開放包容的姿態(tài)吸引全球?qū)W子，目前的國(guó)際學(xué)生規(guī)模充分體現(xiàn)了學(xué)校的國(guó)際化影響力。從注冊(cè)數(shù)據(jù)來看，國(guó)際學(xué)生人數(shù)有10,600名，這說明各階段教育均受到國(guó)際學(xué)生的廣泛認(rèn)可。此外，每年還有3513名國(guó)際流動(dòng)學(xué)生通過各類學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目來校學(xué)習(xí)，形成了多元文化交融的學(xué)術(shù)生態(tài)。

在項(xiàng)目設(shè)置上，我們非常重視學(xué)術(shù)與人才流動(dòng)，構(gòu)建了覆蓋全學(xué)段的國(guó)際化培養(yǎng)體系。最具代表性的是歐盟框架下的系列項(xiàng)目，伊拉斯謨世界計(jì)劃等，其中僅伊拉斯謨計(jì)劃就與歐洲500多所大學(xué)簽訂了1300份雙邊協(xié)議，為學(xué)生提供了廣闊的跨國(guó)交流平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校專門為國(guó)際新生設(shè)計(jì)了歡迎與援助項(xiàng)目，涵蓋學(xué)術(shù)指導(dǎo)、生活支持、文化適應(yīng)等全方位服務(wù)，幫助學(xué)生快速融入校園。

針對(duì)來西班牙提升學(xué)歷的中國(guó)學(xué)生學(xué)校語言中心開設(shè)了語言預(yù)科（CAU）課程，課程是幫助學(xué)生盡快掌握大學(xué)學(xué)習(xí)所需要的西班牙語，全面提升學(xué)生語言水平，通過八個(gè)月的西語語言預(yù)科學(xué)習(xí)達(dá)到未來上大學(xué)的語言水平為進(jìn)入西班牙大學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)學(xué)校還有碩士雙錄取項(xiàng)目。

Q：西班牙留學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生來說有哪些顯著優(yōu)勢(shì)？

A：西班牙留學(xué)主要有三大核心優(yōu)勢(shì)。

一是高考畢業(yè)后升學(xué)政策好，西班牙語是高考外語選考科目，國(guó)內(nèi)學(xué)生可直接用高考成績(jī)申請(qǐng)本科。像西班牙QS200的巴塞羅那自治大學(xué)，人文社科、商科等熱門專業(yè)，高考成績(jī)達(dá)到本省滿分45%（如750分制需338分以上）即可申請(qǐng)。

二是留學(xué)成本低，西班牙公立大學(xué)本科免學(xué)費(fèi)，每年僅需繳納1000-3000歐元的注冊(cè)費(fèi)，西班牙碩士大多數(shù)基本是一年制，碩士階段專業(yè)大多數(shù)注冊(cè)費(fèi)則為每年3000-6000歐元，加上每年4-6萬元人民幣的生活費(fèi)，整體開支遠(yuǎn)低于英美國(guó)家，性價(jià)比突出。

三是政策友好。作為歐盟成員國(guó)，其學(xué)歷受全球認(rèn)可，學(xué)生可憑借“西班牙語+英語”的雙優(yōu)勢(shì)，在歐洲及拉美就業(yè)市場(chǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力，是兼顧教育質(zhì)量與投入的高性價(jià)比選擇。

Q：巴塞羅那自治大學(xué)在畢業(yè)生就業(yè)與實(shí)習(xí)支持方面有哪些顯著優(yōu)勢(shì)？

A：就業(yè)與實(shí)習(xí)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力源于從學(xué)術(shù)培養(yǎng)到企業(yè)實(shí)習(xí)再到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的全面教育指導(dǎo)，尤其在全球就業(yè)市場(chǎng)中展現(xiàn)出強(qiáng)勁實(shí)力。根據(jù)全球大學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜，UAB位居西班牙公立大學(xué)首位、世界第136位，這一成績(jī)的取得，得益于我們對(duì)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)的系統(tǒng)化培養(yǎng)，以及與企業(yè)需求的深度接軌。

我們的培訓(xùn)方式符合企業(yè)最新要求，通過企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)服務(wù)推廣，讓學(xué)生深入了解當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)。我校設(shè)置了“工作與實(shí)習(xí)介紹所”，負(fù)責(zé)管理巴塞羅那自治大學(xué)基金會(huì)所有在校生的課內(nèi)或課外實(shí)習(xí)項(xiàng)目。以旅游與酒店管理學(xué)院為例，為學(xué)生共設(shè)有700多個(gè)實(shí)習(xí)崗位。

預(yù)防與整體安全專業(yè)所提供的實(shí)習(xí)中，有93%的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)帶薪實(shí)習(xí)，學(xué)生既能積攢工作經(jīng)驗(yàn)還能賺取生活費(fèi)。另外學(xué)校每年舉辦校企研討會(huì)，把企業(yè)HR請(qǐng)到學(xué)校，講解招聘流程、很多學(xué)生由此和企業(yè)建立了聯(lián)系。

05 英國(guó)埃塞克斯大學(xué)：求職求學(xué)雙保險(xiǎn)

Q：《留學(xué)》雜志

A：英國(guó)埃塞克斯大學(xué)校方代表Catherine

Q：面對(duì)全球教育變革與國(guó)際形勢(shì)的變化，請(qǐng)問中國(guó)留學(xué)生的專業(yè)申請(qǐng)意向有哪些變化？目前中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)的熱門專業(yè)是哪些？

A：我校政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)作為全英排名前五的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，一直備受關(guān)注。經(jīng)濟(jì)學(xué)院的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，廣泛接受轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，不僅人文社科類，理工科專業(yè)學(xué)生可以申請(qǐng)，甚至語言學(xué)的學(xué)生也可申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)本科最后一年的插讀，體現(xiàn)了該專業(yè)較強(qiáng)的包容性。

在政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域，隨著中國(guó)留學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際形勢(shì)關(guān)注度的提升，該專業(yè)的申請(qǐng)熱情日益高漲。埃塞克斯大學(xué)推出的國(guó)際事務(wù)專業(yè)，允許人文社科藝術(shù)類等專業(yè)的學(xué)生申請(qǐng)大三插讀，為跨專業(yè)學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。

在人工智能方向，埃塞克斯大學(xué)近年開設(shè)人工智能與應(yīng)用碩士專業(yè)，面向本科階段無相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生開放申請(qǐng)。鑒于人工智能在全球教育轉(zhuǎn)型中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，學(xué)校旨在培養(yǎng)具備應(yīng)對(duì)人工智能挑戰(zhàn)所需技能的畢業(yè)生。

我校執(zhí)行校長(zhǎng)Maria Fasli教授出身于人工智能與計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，且曾擔(dān)任埃塞克斯大學(xué)分析與數(shù)據(jù)科學(xué)研究所主任。該研究所處于數(shù)據(jù)科學(xué)分析前沿，在英國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)移伙伴關(guān)系(KTPs)中位列第一，這項(xiàng)計(jì)劃由Innovate UK資助，旨在通過將專業(yè)知識(shí)從大學(xué)轉(zhuǎn)移到外部企業(yè)來推動(dòng)創(chuàng)新和增長(zhǎng)，為該專業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)與發(fā)展支撐。

Q：不同于英國(guó)普遍的一年制碩士，埃塞克斯大學(xué)開設(shè)了兩年制帶實(shí)習(xí)碩士課程，該課程如何兼顧理論學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)？

A：埃塞克斯大學(xué)的兩年制帶實(shí)習(xí)制碩士專業(yè)包括一年的常規(guī)授課，以及一年的實(shí)習(xí)期。

在項(xiàng)目期間，學(xué)生擁有兩位導(dǎo)師，一位負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)，另一位負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)。他們均會(huì)在整個(gè)過程中定期聯(lián)系，以確保學(xué)生獲得及時(shí)的幫助。埃塞克斯大學(xué)共提供4門包含實(shí)習(xí)的專業(yè)方向，分別是策展碩士、數(shù)據(jù)科學(xué)碩士、國(guó)際商法碩士和國(guó)際貿(mào)易和海商法碩士。如學(xué)生中途改變主意，不想?yún)⑴c第二年實(shí)習(xí)計(jì)劃，也可以選擇在第一年完成畢業(yè)論文，并獲得碩士學(xué)位。

如何找到實(shí)習(xí)也是學(xué)生非常關(guān)注的問題。實(shí)習(xí)年是學(xué)位課程的一部分，但得到實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)仍需要學(xué)生親力親為，努力爭(zhēng)取。但也無需過多擔(dān)心，在入學(xué)之初，埃塞克斯職業(yè)服務(wù)中心為學(xué)生提供全流程的貼心協(xié)助，從簡(jiǎn)歷撰寫到面試準(zhǔn)備，求職路上不孤單，盡全力為學(xué)生們找到心儀實(shí)習(xí)雇主。

因此，參與該項(xiàng)目的學(xué)生，不僅可以習(xí)得強(qiáng)大的專業(yè)技能，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合起來，拓展職場(chǎng)人脈，切身體驗(yàn)英國(guó)職場(chǎng)，為畢業(yè)后獲得青睞的工作機(jī)會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

06 香港浸會(huì)大學(xué)：打破學(xué)科邊界，培養(yǎng)學(xué)生共通能力

Q：《留學(xué)》雜志

A：香港浸會(huì)大學(xué)副校長(zhǎng)周偉立

Q：學(xué)校的愿景是成為領(lǐng)先亞洲、立足世界的博雅大學(xué)，在實(shí)現(xiàn)這一愿景的道路上，目前取得了哪些階段性成果？

A：我校于2017年公布了《策略發(fā)展計(jì)劃2018-2028》，聚焦于四個(gè)方面：

一是為學(xué)生提供最佳學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解、全球合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、服務(wù)精神和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以應(yīng)對(duì)日益互聯(lián)互通的世界。

二是開展卓越研究，使浸大發(fā)展成為一所具影響力和地位的國(guó)際學(xué)府。

目前我校有四個(gè)主要研究領(lǐng)域：其一為創(chuàng)意媒體領(lǐng)域，涵蓋電影、藝術(shù)、音樂以及傳統(tǒng)新聞出版等內(nèi)容；其二是健康與藥物開發(fā)，包含中醫(yī)、體育學(xué)、微生物學(xué)等與人類健康相關(guān)的學(xué)科；其三是人文領(lǐng)域，涉及中文、英文、文學(xué)等學(xué)科；其四是科技領(lǐng)域，聚焦大數(shù)據(jù)、人工智能等方向，并將之應(yīng)用于新聞學(xué)、商業(yè)和金融。

我們認(rèn)為，科技發(fā)展需要人文學(xué)科的引領(lǐng)，反之，人文學(xué)科也需要借助科技提供新的研究方法和可能性，以往受限于技術(shù)無法開展的研究，如今因科技進(jìn)步而變得可行。二者緊密關(guān)聯(lián)、相輔相成，只有協(xié)同發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)良好的進(jìn)步。

第三個(gè)方面是增強(qiáng)實(shí)力，吸引世界各地的頂尖學(xué)生和學(xué)者加入浸大。包括制定適切的人才政策、采納透明而公平的管治制度、提供最先進(jìn)的設(shè)施、創(chuàng)建低碳及可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保校園、優(yōu)化資源分配政策等。

第四個(gè)方面是促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化，設(shè)立創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化及政策研究院，以推動(dòng)創(chuàng)新、研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。目前，該策略發(fā)展計(jì)劃已進(jìn)入第二階段，致力為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并著重培育學(xué)生的誠(chéng)信品格、創(chuàng)意思維和溝通能力；同時(shí)在研究領(lǐng)域上追求卓越，開拓知識(shí)前沿，以配合香港、國(guó)家、地區(qū)乃至全球的整體發(fā)展。

Q：在跨學(xué)科教育方面，學(xué)校新增了如藝術(shù)及科技文理學(xué)士（榮譽(yù)）等跨學(xué)科本科課程，當(dāng)初設(shè)立這些課程是基于怎樣的考慮？如何通過課程設(shè)置和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和能力？

A：我校近年以跨學(xué)科視角開展教學(xué)，這里所指的跨學(xué)科并非簡(jiǎn)單的"interdisciplinary"，而是"trans-disciplinary"，強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)型之義，也就是不僅僅將不同的學(xué)科融合在一起，更注重融合后催生新的學(xué)科、新的研究領(lǐng)域、新的研究方法以及新知識(shí)的產(chǎn)出。

"trans-disciplinary"還包含另外兩層含義：一是跨界別，即高等教育界需與企業(yè)、政府及非政府組織合作，共同應(yīng)對(duì)社會(huì)重大問題；二是跨文化，將不同文化的視野和角度相結(jié)合。這三個(gè)維度（跨學(xué)科、跨界別、跨文化）均旨在應(yīng)對(duì)全球共同面臨的問題，如氣候變化、傳染病、國(guó)家間資源分配不平衡等，我校在研究和學(xué)生培養(yǎng)方面均圍繞這些方向推進(jìn)。

2025年9月，我校將新增"數(shù)字人文與未來"本科課程，同時(shí)推出七個(gè)跨學(xué)科第二主修專業(yè)，其中"文化產(chǎn)業(yè)管理"第二主修即為典型代表。該專業(yè)允許不同專業(yè)背景的學(xué)生（如主修歷史、市場(chǎng)營(yíng)銷、翻譯等專業(yè)的學(xué)生）跨學(xué)科修讀：歷史專業(yè)學(xué)生可從事文物探究與歷史背景研究，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生可負(fù)責(zé)博物館推廣策劃，電影專業(yè)學(xué)生可制作短片或設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，翻譯專業(yè)學(xué)生也可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)——鑒于中國(guó)文化精髓中許多內(nèi)容目前人工智能尚無法準(zhǔn)確翻譯，他們可以將中華文明以恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)傳遞給國(guó)際受眾。以此將不同專業(yè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)跨學(xué)科協(xié)作。

從2025年9月起，我們要求每位新生修讀人工智能課程。課程包括AI基本概念、大語言模型、AI的技術(shù)局限，讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)，思考AI在社會(huì)公益場(chǎng)景中的應(yīng)用。這門課不是讓所有人都成為AI專家，而是希望每個(gè)學(xué)生都能建立科技與人文結(jié)合的思維，知道自己的專業(yè)和AI能產(chǎn)生什么關(guān)聯(lián)。

07 集美大學(xué)海外教育學(xué)院：擴(kuò)大教育對(duì)外開放，培養(yǎng)全球視野人才

Q：《留學(xué)》雜志

A：集美大學(xué)海外教育學(xué)院院長(zhǎng)曾艷麗

Q：隨著我國(guó)教育對(duì)外開放的不斷推進(jìn)，中外合作辦學(xué)目前廣受關(guān)注，集美大學(xué)海外教育學(xué)院目前與哪些國(guó)家開展了合作關(guān)系？

A：集美大學(xué)海外教育學(xué)院于2002年建院，主要承擔(dān)來華留學(xué)生教育、海外華文培訓(xùn)、中外合作辦學(xué)、出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)等辦學(xué)任務(wù)。出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目含本碩層次，模式多元，發(fā)展穩(wěn)健。

我校現(xiàn)與英國(guó)、澳大利亞、日本、馬來西亞等國(guó)家知名高校聯(lián)合舉辦“2+2”本科留學(xué)項(xiàng)目，為廣大有志于出國(guó)留學(xué)的學(xué)生提供官方、優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

我校與新加坡PSB學(xué)院聯(lián)合舉辦出國(guó)留學(xué)本碩連讀項(xiàng)目，為學(xué)生提供多元的出國(guó)留學(xué)選擇。同時(shí)舉辦碩士預(yù)科項(xiàng)目，包括新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)、英國(guó)薩塞克斯大學(xué)等。

Q：本碩連讀留學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式是怎樣的？

A：以集美大學(xué)與新加坡PSB學(xué)院聯(lián)合舉辦的本碩連讀留學(xué)項(xiàng)目為例，我們的本碩連讀留學(xué)項(xiàng)目采用彈性學(xué)制與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合的模式，核心是為學(xué)生提供銜接順暢、靈活多元的升學(xué)路徑。

在本科階段，學(xué)生在集美大學(xué)修讀一至兩年基礎(chǔ)課程，符合成績(jī)要求和簽證條件，且通過CEP第5級(jí)者，可赴新加坡PSB學(xué)院修讀兩年專業(yè)課程，成績(jī)合格者可獲得澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、英國(guó)考文垂大學(xué)、新西蘭梅西大學(xué)或澳大利亞埃迪斯科文大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

進(jìn)入碩士階段，學(xué)生可選擇繼續(xù)攻讀PSB學(xué)院所開設(shè)的包括但不僅限于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的工商管理碩士、英國(guó)考文垂大學(xué)和新西蘭梅西大學(xué)的相關(guān)碩士學(xué)位。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，成績(jī)合格者可獲得PSB學(xué)院合作學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的碩士學(xué)位,也可根據(jù)個(gè)人意愿和發(fā)展需求選擇攻讀其他院校的碩士學(xué)位。

Q：為什么要設(shè)置碩士預(yù)科項(xiàng)目，其采用何種辦學(xué)模式？

A：之所以增設(shè)碩士預(yù)科項(xiàng)目，出發(fā)點(diǎn)是希望精準(zhǔn)助力有意向出國(guó)攻讀碩士學(xué)位的同學(xué)。以我們與新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)合作舉辦的碩士預(yù)科項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目就是為了讓學(xué)生提前適應(yīng)新科大的全英文授課，重點(diǎn)培養(yǎng)英文能力，同時(shí)兼顧專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)，其中包含一門公共英語與兩門專業(yè)課程。

學(xué)制上采用“0.5+1”的模式，集美大學(xué)與新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)共同制定人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)體系，學(xué)生先于春季學(xué)期在集美大學(xué)攻讀0.5年的銜接課程，再于秋季學(xué)期前往新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)攻讀1年的碩士課程，完成學(xué)業(yè)且符合畢業(yè)條件者可獲得新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)碩士學(xué)位。

Q：參加中外合作項(xiàng)目的畢業(yè)生在就業(yè)和升學(xué)方面具備哪些優(yōu)勢(shì)？

A：中外合作項(xiàng)目畢業(yè)生在就業(yè)與升學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)出多維度競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)既源于項(xiàng)目獨(dú)特的培養(yǎng)模式，也得益于中外教育資源的深度融合。

首先是工作能力優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的英語運(yùn)用能力和溝通能力，跨學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)及獨(dú)立生活能力較高，并可作為中外雙方溝通的橋梁。

其次，中外合作項(xiàng)目為學(xué)生提供了繼續(xù)深造的優(yōu)勢(shì)，以我院新科大項(xiàng)目為例，學(xué)生畢業(yè)后可申請(qǐng)新科大全額獎(jiǎng)學(xué)金博士。新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)作為新加坡公立大學(xué)之一，在新加坡乃至全球的認(rèn)可度高，并與海內(nèi)外80余所院校建立良好伙伴關(guān)系，學(xué)生畢業(yè)可申請(qǐng)新加坡及海外博士學(xué)位。

最后，一部分學(xué)生會(huì)選擇留在新加坡就業(yè)，畢業(yè)生可獲1年在新停留準(zhǔn)證便于找工作，且新加坡就業(yè)需求高，新科大強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合、創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力、解決實(shí)際問題的能力，畢業(yè)生綜合素質(zhì)深受用人單位青睞。

來源：留學(xué)雜志采訪實(shí)錄

編輯：李嘉祺

終審：旭艾