優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃取得初步成效

-我從事高等職業(yè)教育20年（108）

2010年4月17日，我和教務(wù)處長(zhǎng)宋琦辛參加了在嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的浙江省高等教育學(xué)會(huì)高職教育專業(yè)委員會(huì)“專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)研討會(huì)”暨第五屆高職高專院校教學(xué)院（校）長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)（照片1）。

來(lái)自省教育廳高教處及省內(nèi)47所高職院校的105位領(lǐng)導(dǎo)出席了研討會(huì)。嘉興市政府副秘書長(zhǎng)張碩致辭，并介紹了嘉興市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡(jiǎn)況（照片2）。

研討會(huì)邀請(qǐng)華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)石偉平教授作了《當(dāng)前世界職業(yè)教育發(fā)展基本趨勢(shì)》和《當(dāng)前我國(guó)高職專業(yè)課程改革若干問(wèn)題的思考》的報(bào)告。

省教育廳高教處莊華潔處長(zhǎng)就如何推進(jìn)正在著手的項(xiàng)目,完成好“十一五”已規(guī)劃項(xiàng)目，做好“十二五”規(guī)劃的謀劃工作等進(jìn)行了具體的布置。

下午浙江金融職業(yè)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院和浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，分別就專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)作了題為《財(cái)經(jīng)類高職院校項(xiàng)目課程整體改革與實(shí)踐》、《以專業(yè)為平臺(tái)的產(chǎn)學(xué)合作——寧職院電子專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作之路》、《“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革與頂崗實(shí)習(xí)管理》、《穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍，發(fā)揮兼職教師作用》、《發(fā)揮校企一體特色，建設(shè)教育服務(wù)型高校》的交流報(bào)告（照片3）。

嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院盛健院長(zhǎng)作了題為《高職教育專業(yè)建設(shè)的認(rèn)識(shí)與校本實(shí)踐》的交流報(bào)告。就學(xué)院如何調(diào)整課程內(nèi)涵，提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)發(fā)展的可遷移性向與會(huì)的省內(nèi)職業(yè)院校同行交流，嘉職院采取以職業(yè)門類、技術(shù)領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)，將分散孤立的專業(yè)組合成機(jī)電、汽車、國(guó)貿(mào)等5個(gè)專業(yè)群。以課程為重點(diǎn)，形成核心課程與其他課程相結(jié)合，課程組與專業(yè)群相配合的教學(xué)、研究活動(dòng)組織。系統(tǒng)整合師資、基地和社會(huì)企業(yè)資源，強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，促轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

5月8日，我參加了在杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開(kāi)的“在杭高職高專院校內(nèi)涵建設(shè)研討會(huì)”。這次會(huì)議只邀請(qǐng)了浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院等少數(shù)高校。省高職教育研究會(huì)理事長(zhǎng)、浙江金融職業(yè)學(xué)院周建松院長(zhǎng)主持了這次交流會(huì)（照片4）。

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院葉鑒銘院長(zhǎng)介紹了學(xué)院在內(nèi)涵建設(shè)的做法和經(jīng)驗(yàn)。該院秉承高職院校在高教性和職業(yè)性，立足杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，服務(wù)于杭州市，重構(gòu)培養(yǎng)方案和課堂教學(xué)，以課程建設(shè)為核心，整體推進(jìn)基于校企共同體的專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，使之從“超市量販”走向“精品專賣”，進(jìn)而全面提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平。

杭職院本著“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)理念和“重構(gòu)課堂、聯(lián)通崗位、雙師共育、校企聯(lián)動(dòng)”的教改思路，實(shí)施教學(xué)改革、校企共同體建設(shè)、創(chuàng)業(yè)提升就業(yè)能力實(shí)踐，走“校企合作、工學(xué)結(jié)合、文化育人”的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。在高職教育發(fā)展中，工學(xué)結(jié)合是核心環(huán)節(jié)、校企合作和師資建設(shè)是關(guān)鍵因素。

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)正式建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，區(qū)校共同組建了“杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展委員會(huì)”，開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)主任盛成皿成為委員會(huì)主任，開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委副書記俞建國(guó)是第一常務(wù)副主任。

校企的共融，專業(yè)的共建，人才的共育，最終受益的是學(xué)生。

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院丁夏君院長(zhǎng)作了“融天下建設(shè)之心擔(dān)天下建筑于肩”的報(bào)告，介紹了學(xué)院在建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索，校企合作的開(kāi)放辦學(xué)的實(shí)踐等方面的工作經(jīng)驗(yàn)。

與會(huì)的院校長(zhǎng)就本校內(nèi)涵建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)作了交流。

職業(yè)性是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性，也是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵。高職教育既要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，還要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，才能保證學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“不可替代性”。

我以為，樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，走高職教育改革發(fā)展的新路是高職高專學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)必由之路。

我院優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃取得初步成效。

5月13日，由我主持召開(kāi)了我院首屆優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象中期檢查匯報(bào)會(huì)，學(xué)院教學(xué)工作會(huì)員會(huì)全體委員對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃中期檢查。

由8位青年教師匯報(bào)了教科研工作情況。

每位培養(yǎng)對(duì)象主要就培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)際進(jìn)展、下階段安排作了約十分鐘匯報(bào)，從匯報(bào)中明顯感到每位老師的進(jìn)步。鄭博旺和李一中兩位老師已晉升為副教授，出色完成培養(yǎng)計(jì)劃階段成果；謝鑫老師一年來(lái)完成了省級(jí)課題一項(xiàng)，論文發(fā)表2篇；歐陽(yáng)駒老師2項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)題，論文發(fā)表5篇；徐曉斌老師2項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)題，論文發(fā)表2篇；其他老師也都分別取得了不少成績(jī)。

各位委員對(duì)青年教師提出了建議和發(fā)展方向。

我做了總結(jié)發(fā)言，肯定了各位培養(yǎng)對(duì)象取得的成績(jī)，首屆優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象已取得了不少成績(jī)，沒(méi)有辜負(fù)學(xué)院的重望。同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出了幾點(diǎn)希望，希望大家在完成好教學(xué)、管理的基礎(chǔ)上，作好科研項(xiàng)目，撰寫研究論文，多去參加相關(guān)論壇、會(huì)議，接觸新觀念、新思想、新技術(shù)，擴(kuò)大視野，跟上形勢(shì)發(fā)展。希望各位青年教師處理好教學(xué)、科研和家務(wù)的關(guān)系，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)。

學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的重要性不只在于學(xué)到了新知識(shí)，更在于幫助和指導(dǎo)我們更好的工作和決策，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，我們收獲的是應(yīng)對(duì)工作生活的能力和智慧。

古人將學(xué)習(xí)視為"修身、齊家、治國(guó)、平天下"的貫通之道，這種把知識(shí)獲取與生命成長(zhǎng)相融合的智慧，恰是應(yīng)對(duì)現(xiàn)代知識(shí)焦慮的良方。

2025年5月21日星期三農(nóng)歷乙巳年四月二十四日憶記于杭州