好的一對一老師資源為什么難找？

好的一對一資源，是稀缺的，尤其是線下。

之所以說這句話，是因為在微信后臺，總是會有家長朋友找我，問我有沒有一對一老師推薦，待遇好說，重點是要靠譜。

我都是婉拒，一方面是我確實沒有對應的資源，怕把人家孩子耽誤了，另一方面是【重點要靠譜】真的很難判斷。

但是我也能理解這些朋友的焦慮——明明孩子在某個點上的問題很突出，上機構的小班課不解決問題，想要去找一個好的老師做一對一指點、提升下，可是環顧四周找了一圈卻發現：

學校老師都很謹慎，帶學生不光是看錢，也看人情，有時候關系不到，你給錢人家也不接；

機構老師，尤其是優秀的老師都不想帶一對一，只想帶班課，有沒有頂級老師帶一對一呢？有，但是那價格就很美麗了；

大學生或者那些愿意接一對一的機構老師，自己又不放心，畢竟錢是小事，孩子的時間是最寶貴的.....;

這種優質一對一老師資源缺失的現象，背后其實是有客觀原因：

人的時間都是有限的，帶一對一是一個小時，帶班課也是一個小時，而且一對一沒有班課穩定，所以哪怕一對一再貴，劃算下來也不見得比班課掙錢，但是一對一的要求更高——只有一個學生一個老師，課堂容量更大，針對性更強，效果一定要明顯且迅速......吃力不討好。

如果是學校老師，一是礙于現在的各種監督，搞不好還有風險；二是人情關系要多少都不合適，不出效果更尷尬......

所以，資源自然就有限了。

可實際上，有很多孩子是需要一對一的，為啥呢？

因為當你學習到一定水平之后，你的缺陷就不再是片狀的了，而是點狀的，是個性化的，而班課則是全面鋪開的授課方式，很難貼心的去針對你一個人的情況去做提升或者補充，也因此一對一對于某些家庭來說是剛需。

那么怎么解決這個問題？怎么樣才能找到優質的一對一老師，同時也能讓這些優質的一對一老師能夠賺到相較于班課不遜色的費用，同時減輕他們的負擔，還能讓家長們放心自己的投入不打水漂呢.....

老實說，這需要龐大的財力和人力，大家可以代入來琢磨下其中有多少風險、有多少繁瑣的事情。

所以這個事，還得是機構承擔。

有沒有這樣的機構呢？

有。

先說一個八卦，不知道你們聽沒有聽過“領世培優”這個機構？

這個機構有些家長應該聽說過，大概是四年前我看到一篇關于知名高中數學網課老師分別都在哪家機構時，某位蔣姓名師就在這個機構，那時候我就知道他們有一塊一對一的業務做的不錯。

當我再次看到這個機構的消息時，我發現他們和網易有道合并了，變成了有道領世......等于是有道通過這次合并，進一步補強了自己在初高中教育方面的力量。

所以當又一次有位熟人找我為他家孩子輔導時，我說要不你去試試這個線上機構？

當時他就給我翻臉了——你不想推薦就直說，憑啥忽悠我？

我哭笑不得：咱們倆的關系，我坑你作甚。

而且，我給你介紹這個也不花錢啊，第一次課只有一毛錢，我給你講明白，這是他們的引流課，40分鐘，你和孩子先聽聽看。

再者，我問你，你讓孩子去找線下一對一老師，你總不好意思坐在旁邊，所以老師講的啥你知道不？孩子到底問題解決沒有解決，你知道不？

那肯定是不能的，對吧。

這個課程是線上的，而且家長可以全程隱身監督，監督啥？除了能監督孩子的情況更重要的是可以自己看到老師的上課質量！

你了解一下，起碼做個準備，給孩子多準備條路嘛，萬一你覺得不錯，以后有需要了直接不就掏出干糧 就是饃嘛，省事！

而且人家是初高中全學段，老師也多，時間也靈活。

何況線上課，事后是有回放的，孩子有不懂的還可以再看，你不放心了也可以回看把關，這不是挺好的？

好吧，我就去聽聽，我這個朋友還是有些不樂意，總感覺先上課沒著沒落的.....

我都被氣笑了，你看看這是啥機構？——有道領世，有道是哪里的？你買的單詞筆是啥牌子的？是網易的啊！

它欠你那1毛錢？

而且人家的老師學歷也很過關。

然后他就去聽了，然后反饋說不錯，然后就問我，有沒有關系能便宜點.....

我默默地把他拉黑了.....

開個玩笑，拉黑倒是不至于，反正我是推薦給他了，上不上那是他的事情了，反正大機構來去自由，我就不管了。

當然我不管，有道領世自己還是會管的，對于學生，他們有一套比較完善的服務：

課前為孩子做個性化診斷，課中針對問題“對癥下藥”，課后還要管“康復鞏固”，用練習真正讓孩子理解并知識內化。

經歷這樣一個“診斷、治療、康復”的過程，大多數孩子也許就能開竅了，學習效果和自信就都有了。

這么說吧，其它的都是虛的，如果有朋友想去聽課，你就看這三條是不是落到了實處，只要真的能落地，那就是好課！

當然有道領世的一對一不僅僅只有這個核心優勢，在其它方面做的也很到位，下面這張圖可以一目了然：

這六點其實真的是擊中痛點。

像是家長監督、回放、學習時間靈活、個性化輔導這些都是線上機構的基操了，不需贅述。

關鍵是他們把課堂做到了一定的標準化，就是那個獨創的MAP提分法。

學習動力/學習能力/學習表現

這三點都解決了，學習上基本沒有什么難題了。另外他們還有一個提升專注力的獨家竅門，就是“五三”互動法。

每五分鐘至少互動一次；

讓學生記錄并保留知識點筆記；

每堂課讓學生獨立講解一道題；

每堂課帶學生繪制思維導圖，復習課堂要點.....

最大限度的解決學生注意力的問題。

說實話，很多家長更傾向于線下課的原因就在于這里，線上課畢竟交互起來不太方便，學生容易跑神，但是在一對一方面，首先只有一個老師和一個學生，更容易關注，加上“五三”互動法，會極大程度上杜絕跑神的情況。

而且家長可以隨時“隱身”進入課堂，不擔心打擾課堂秩序，也不影響孩子學習體驗，更不會造成壓力！

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老師數量有多豐富？

它家還專門給老師打了個性化標簽，這點很貼心！

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