重慶
英語項目式學習中，學生們運用英語進行方案設計，通過查閱英文文獻完善方案，精心設計舞臺布景、服裝道具……從語言翻譯到創意表演，學生語言綜合運用與創新能力在協作中悄然提升。物理課堂上，“電路連接”實驗正有序開展：小組內有人專注接線，有人細致記錄數據，有人緊盯實驗現象；遇到難題時，大家圍坐交流、共同攻關……學生團隊協作能力、創新能力等得到鍛煉。教師們進行集體研討學生們小組合作，碰撞思維的火花
課堂上師生積極互動
這生動的課堂場景，正是重慶市九龍坡區實驗外國語學校（以下簡稱“九龍坡區實驗外國語學校”）順應教育改革浪潮，以核心素養培養為導向構建新型課堂的縮影——通過重塑課堂形態，激發學生學習興趣與主動性，讓學生在實踐中錘煉綜合能力、提升核心素養，為未來成長奠定堅實基礎。
順應課改潮流
以“15887”模式創新破解傳統課堂難題
隨著時代發展，社會對人才的要求日益提高，具備創新能力、批判性思維、團隊協作以及跨文化交流能力等核心素養的人才愈發被需要。然而，傳統課堂教學模式往往側重于知識灌輸，學生被動接受，缺乏自主探究和實踐應用的機會，難以有效培養核心素養。
面對這一挑戰，九龍坡區實驗外國語學校以“15887”課堂教學變革為核心載體，通過聚焦學生核心素養的課堂形態重塑、教學流程優化、復習模式創新、個體精準幫扶，破解傳統課堂“目標模糊、流程粗放、反饋滯后”等難題。
具體而言，該模式以“學生核心素養發展”為1個核心指向，以“啟發、自主、合作、探究、多元”5個維度為課堂形態框架，以“8個課堂教學關鍵點 + 8個高效復習環節”為流程保障，以錯題過關、同伴互助等“7個盯人戰術”為個體支撐，構建起“素養導向—流程優化—個體賦能”的閉環育人體系。同時，依托“三維護航機制”與“多元評價體系”，為改革成效提供持續保障。
這一課堂變革實現了四重跨越：從“形式變革”到“素養導向”，始終聚焦學生核心素養發展，杜絕形式主義；從“單點突破”到“生態重構”，各環節緊密協同、形成合力，推動育人質量整體提升；從“粗放教學”到“個體賦能”，通過“7個人盯人戰術”關注個體差異，實現精準幫扶；從“短期改革”到“長效發展”，依托三級聯動巡課與督導機制，為課堂變革注入持續動力，筑牢學校育人質量提升的制度根基。
多維度突破
以課改引擎構建高質量發展新生態
改革如靜水深流，浸潤校園，滋養教師成長。該校教師憑借扎實功底、創新理念和出色課堂表現，近一年來獲得市級一等獎3項，區級賽課一等獎3人、二等獎4人、三等獎8人，教師論文、案例、教學設計等獲得市區級獎項累計200余人次。
“15887”變革不僅推動教師由“經驗型”向“研究型”轉變，助力專業發展步入快車道，還驅動學校教學水平、課堂效果與學生成長同步提升，為同類學校提供了可借鑒的實踐范例。
教學質量實現跨越提升。九年級學生學業成績突出，初中各年級理化生實驗操作Ⅳ等級通過率水平在區域內位居前列，整體教學質量持續進步。在2024-2025學年度辦學質量評價中，學校獲區進步獎，享受一等獎同等政策傾斜。
課堂生態煥發新生。通過“15887”模式的深入實施，課堂從“以教師為中心”轉向“以學生為中心”：學生課堂參與度大幅提高，教師講授時間減少，學生自主探究與合作學習時間占比提升，課堂真正成為深度學習的場域。
學生發展全面進步。學生不僅在知識能力上有所提高，綜合素養方面也成果顯著。板球隊參加2024年全國U系列板球賽（重慶市）暨九龍坡區青少年板球推廣賽，榮獲U16組男子、女子雙冠，U13組男子、女子雙冠，U10組男子季軍；學生參加各級各類比賽榮獲區市級獎項280余人次。
未來，學校將進一步融合該模式與信息化技術，依托數據驅動實現精準教學，持續提升育人質量，努力打造區域教育創新典范。
來源：重慶日報客戶端
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