楊振寧的 “Taste”

享譽世界的物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103歲。

全球最權威的科學雜志之一《自然》（“Nature”）曾在2000年，評選了人類有史以來最偉大的20位物理學家。

其中，有牛頓，愛因斯坦，波爾，薛定諤等人。楊振寧排在第18位，是那20位偉大物理學家中——

唯一一位中國人。

到2025年10月17日，他是20位物理學家中唯一在世的。

楊振寧先生，走好。

他留下的不只是科學理論，還有“Taste”（注：楊振寧覺得“品味”一詞不夠貼切）這個特別的東西。

1

Taste：比“品味”更牛的科學本事

楊振寧說，常規翻譯的“品味”二字，根本不夠形容他心中的“Taste”。

那么，到底啥是Taste？

楊振寧所說的taste的含義，大約在“偏愛”、“喜好”之間。

簡單說，學東西，不光要學知識、學技巧，還得懂它的意義，會偏愛、欣賞。

這種本事不是天生的，是成長和上學時慢慢攢出來的。

楊振寧小時候就愛盯著自然看，好奇心特別重，還特別喜歡美的東西。

他爸是數學家，從小就拿數學書給他看。

到了西南聯大，跟著名師學數學、物理，還練了中文讀寫。

吳大猷、王竹溪兩位導師更是給力，帶他進了對稱原理和統計力學的門。

在聯大待了七年，他對物理學有了自己的判斷，才算真正有了Taste。

說個有意思的事兒，楊振寧曾遇到個15歲的學生。

那孩子答量子力學問題張口就來，可被問“哪里有意思”時，卻卡殼了。

楊振寧說，這孩子知識學了不少，可沒練出Taste。

“要是學了量子力學，沒覺得哪好、哪重要，甚至懶得爭辯，那等于白學。”

Taste，是能追逐本質的驅動力。

2

通透者的教育洞察

楊振寧的智慧，在教育上也體現得明明白白。

他回國講課，其實就是在觀察教育現狀，一眼就能抓住關鍵。

他直截了當地說，得改改“重科研輕教學”的毛病。

教育不是把知識堆在一起，只教解題技巧就行。

楊振寧總說，教育得先讓學生“把基礎打牢”，再談技巧和創新。

就像他的治學格言“寧拙毋巧，寧樸毋華”，特別實在。

為了實現這個目標，他還推動成立了科大少年班。

哪怕到了一百歲，還寫信建議怎么培養拔尖人才，太拼了。

他這么做，就是想培養能看透規律、有創造力的人，而不是只會套公式解題的“工具人”。

遺憾的是，就算他看得這么明白，也沒改了數理教育的現狀。

理想和現實之間，差得可不是一星半點。

現在的數理教育，還是盯著解題步驟和標準答案不放，還有人喊著“發展硬科技要重理輕文”。

楊振寧早預料到了，他說。

要是沒Taste，只盯著“有用”學，走不遠。

這話現在聽，還是特別有道理。

3

潘建偉院士說過，楊振寧的成就讓后輩相信：

中國人能做好科學。

這份自信，正是教育最需要的“養分”，太重要了。

這位一心想著祖國的“歸根翁”走了。

但他的Taste和智慧，會變成推動教育變革的隱形力量。

影響一代又一代的教育者和學生，一直傳承下去。