在人工智能與教育深度融合的浪潮中，四川省教育廳首屆教師人工智能應用能力大賽結果近日揭曉，電子科技大學成都學院文理學院大學英語教學團隊憑借作品《數(shù)智賦能鑄基育魂——大學英語教師“教-評-研-賽”全維發(fā)展實踐》，從全省千余支隊伍中脫穎而出，獲得一等獎。

獲獎作品聚焦AI賦能教師發(fā)展，巧妙將數(shù)智技術與課程思政結合，為文科教育擁抱人工智能提供了案例。這一獎項對文科團隊尤為難得：作為非AI技術類學科，卻以文科視角的創(chuàng)新實踐獲得人工智能應用能力大賽獎項，彰顯了該校文理學院跨學科融合的突破性探索。

“AI+課程思政”，英語教學團隊的創(chuàng)新實踐

獲獎團隊成員、文理學院英語教師夏春梅說，“在我們當前的教學實踐中，真實存在的問題始終是核心關注點。我們通過將AI技術實際應用到教學環(huán)節(jié)，切實解決這些痛點，而項目最被評委看重的，正是其‘真實性’與‘實踐性’。”

據(jù)介紹，該項目針對性地解決了大學英語教學中“教、評、研、賽”方面存在的問題和痛點。

具體而言，在“教”的層面，團隊通過分層適配設計，使AI工具深度服務于語言技能與專業(yè)目標的融合，避免為技術而技術的誤區(qū)。在“評”的方面，項目構建數(shù)據(jù)流與素養(yǎng)標準精準對接的評價體系，將AI互動參與度、思政表達力等維度量化。在“研”的領域，利用詞云分析、成長檔案追蹤等形成“數(shù)據(jù)洞察—教學調整—效果驗證”的教研閉環(huán)。在“賽”的環(huán)節(jié)，通過賽教協(xié)同機制，將賽事成果反哺課堂。

夏春梅認為，英語教師團隊的教學案例生動展示了AI如何助力課程思政建設。“以‘川派皮影’教學為例，項目通過AI工具鏈實現(xiàn)文化自信的自然融入。利用Kimi等工具生成皮影雕刻技藝的英文解說框架，并結合學習通按專業(yè)標簽推送預習任務。同時，通過英語趣配音三階任務，實時量化口語表現(xiàn)，并借助互動工具分析討論關鍵詞，直觀呈現(xiàn)學生對文化傳承的認同度，實現(xiàn)思政效果可測量、可引導。”

在夏春梅看來，AI技術最根本的改變在于推動教學從“教師中心、經驗驅動”轉向“學生中心、數(shù)據(jù)驅動”。“教學目標從灌輸變?yōu)榫珳蔬m配，實現(xiàn)英語與專業(yè)融合。教學過程則從單向講授變?yōu)殚]環(huán)互動，并通過實時數(shù)據(jù)反饋實現(xiàn)精準干預。育人效果從抽象感知變?yōu)閿?shù)據(jù)可視，使思政素養(yǎng)培養(yǎng)可量化、可優(yōu)化。”

“混合式教學”實現(xiàn)跨越式發(fā)展

事實上，電子科技大學成都學院文理學院英語教學團隊的成績并非一蹴而就，而是基于自2016年起持續(xù)探索混合式教學的成果積累。九年改革歷程中，團隊在省級榮譽、教學大賽、教材編寫及科學研究等多個層面取得一系列里程碑式的成果。

課程建設的成就體現(xiàn)在多項省級認定榮譽上。2020年，大學英語課程成功獲評省級課程思政示范課程，成為學校首批獲此殊榮的三門課程之一，實現(xiàn)零的突破。此后，該課程于2021年獲批四川省一流課程，并于2023年入選省級課程思政典型案例。這一系列成績標志著文理學院課程建設進入高質量、高標準的成熟階段。

據(jù)資料顯示，文理學院大學英語教師團隊近年來榮獲全國性、省級教學比賽獎項共24項，各類全國性、省級學生英語比賽指導獎500多項。特別值得一提的是，自去年九月至今，教師團隊在各級教學大賽中獲獎高達9項，其中全國性獎項2項，省級特等獎2項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎級別和數(shù)量在省內同類院校中遙遙領先。

教材建設方面，學院與復旦大學出版社等機構合作，推出《計算機英語》、《電子信息英語》、《商務英語》等一系列深度融合學校主流專業(yè)的特色教材。這些教材不僅實現(xiàn)語言與專業(yè)的交叉融合，更注重提煉“課程思政”元素，例如在《電子信息英語》中融入“大國工匠”精神，引導學生為國家的戰(zhàn)略性產業(yè)貢獻力量，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有機統(tǒng)一。

近年來，在教學建設不斷取得成績的同時，文理學院的科研工作也日益增強，成功獲批首個文科類省部級科研項目，實現(xiàn)高級別縱向項目的歷史性突破。此外，近兩年獲批的市廳級項目達十余項，英語教師團隊承擔的橫向科研項目經費也不斷提升，在文科領域中成績斐然。

擁抱新技術，促進跨學科專業(yè)融合

文理學院常務副院長任雪花介紹，面對AI時代的挑戰(zhàn)，學院鼓勵教師們主動走出舒適區(qū)，積極擁抱新技術。她說，近年來，通過“請進來、走出去”的策略，學院定期組織教研活動、邀請專家講座，并鼓勵和支持教師外出參加“AI賦能教學”等專題培訓，促使教師將AI工具深度融入教學。

在擁抱AI的同時，文理學院還全面推進學科專業(yè)融合和“英語+”復合型人才培養(yǎng)。任雪花說，學院將英語、數(shù)學等基礎學科教師按專業(yè)方向劃分為不同課程組，如：“電子信息英語組”、“計算機英語組”等，鼓勵教師主動到工學院、計算機學院等聽課、交流，參與項目合作，以此促進教師成為既精通本專業(yè)學科，又了解行業(yè)知識的復合型人才。

目前，文理學院跨學科專業(yè)融合理念已全面覆蓋至其它學科。如：數(shù)學教學采用線上線下混合模式，并強調與工科、商科等領域的案例結合，其成果直接體現(xiàn)在學生獲得大學生數(shù)學建模競賽全國一等獎等系列優(yōu)異成績上。體育學科也利用APP平臺記錄學生日常運動數(shù)據(jù)，并納入課程評價體系，實現(xiàn)教學智能化，同時，體育教師與工學院合作發(fā)表的SCI二區(qū)論文，以及正在探索的體育與低空經濟結合，都是跨學科融合的生動實踐。

據(jù)了解，文理學院還持續(xù)推進產教融合，先后與語言橋翻譯公司、大數(shù)據(jù)企業(yè)、知名健身房和高爾夫俱樂部等建立緊密的校企合作關系，努力為學生提供對接產業(yè)的實踐鍛煉平臺。

在人工智能與教育深度融合的大背景下，電子科技大學成都學院的探索實踐不僅積極響應了國家“人工智能+”行動的戰(zhàn)略部署，更為我們勾勒出未來教育發(fā)展的生動圖景。這種創(chuàng)新與探索，必將為培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷的高素質人才貢獻更多的科成力量。