尊敬的各位家長(zhǎng)：

展信安！

伴隨著本周最后一節(jié)課堂的鈴聲，孩子們會(huì)暫別校園，開(kāi)啟短暫的假期時(shí)光。高二是學(xué)業(yè)進(jìn)階的“黃金爬坡期”，也是孩子心態(tài)與習(xí)慣定型的關(guān)鍵階段。我們始終堅(jiān)信，“開(kāi)心學(xué)”與“出成績(jī)”從不矛盾——真正高效的成長(zhǎng)，應(yīng)是在輕松的氛圍中主動(dòng)探索，在趣味的引導(dǎo)下扎實(shí)進(jìn)步。在此，我們想與您聊聊假期里如何延續(xù)“寓教于樂(lè)”的節(jié)奏，讓孩子既能享受休整的快樂(lè)，也能收獲成長(zhǎng)的底氣。

回顧這段時(shí)間，我們?cè)谡n堂上做了許多“讓知識(shí)變有趣”的嘗試，把課本知識(shí)變成了可觸摸的“生活技能”。這些嘗試背后，是我們對(duì)“高二學(xué)習(xí)”的理解：當(dāng)知識(shí)跳出枯燥的公式與定理，與孩子的興趣、生活相連，學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān)，而是主動(dòng)探索的樂(lè)趣。

當(dāng)然，我們也清醒地知道，高二的學(xué)業(yè)任務(wù)需要“快樂(lè)”與“扎實(shí)”并重。這個(gè)假期，我們不希望孩子陷入“刷題焦慮”，也不建議完全松懈放縱。在此，我們想和您分享幾個(gè)“輕量學(xué)習(xí)”的小建議，讓孩子在快樂(lè)中鞏固所學(xué)：比如，可以和孩子一起看一部與歷史課本相關(guān)的紀(jì)錄片（如《大國(guó)崛起》對(duì)應(yīng)世界史章節(jié)），邊看邊聊“視頻里的知識(shí)點(diǎn)和課堂講的有什么不同”，讓歷史學(xué)習(xí)變成親子共賞的趣味時(shí)光；也可以鼓勵(lì)孩子用思維導(dǎo)圖梳理本周的數(shù)學(xué)錯(cuò)題，不是機(jī)械抄題，而是用不同顏色的筆標(biāo)注“錯(cuò)誤原因”“解題小技巧”，把錯(cuò)題本變成“個(gè)性化的知識(shí)手冊(cè)”；甚至可以讓孩子當(dāng)家里的“小老師”，給您講一講本周學(xué)的英語(yǔ)課文，在“教別人”的過(guò)程中加深理解——這些方式?jīng)]有緊繃的學(xué)習(xí)壓力，卻能讓知識(shí)在輕松的互動(dòng)中自然沉淀。

同時(shí)，我們也希望這個(gè)假期能成為孩子“充電蓄能”的快樂(lè)時(shí)光。高二的孩子面臨著知識(shí)難度提升的挑戰(zhàn)，適當(dāng)?shù)姆潘刹皇抢速M(fèi)時(shí)間，而是為后續(xù)的學(xué)習(xí)積攢精力。您可以陪孩子一起做些TA喜歡的事：去公園打一場(chǎng)羽毛球，在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力；一起烘焙小點(diǎn)心，在動(dòng)手實(shí)踐中感受生活的美好；哪怕是飯后一起散步聊天，聽(tīng)孩子講講校園里的趣事，也是對(duì)TA心靈的滋養(yǎng)。我們始終認(rèn)為，孩子的“學(xué)習(xí)狀態(tài)”藏在TA的情緒里——當(dāng)孩子感受到家庭的溫暖與放松，才能以更積極的心態(tài)面對(duì)返校后的學(xué)習(xí)，這便是“開(kāi)心”與“成績(jī)”之間最本質(zhì)的關(guān)聯(lián)。

各位家長(zhǎng)，高二這一年，我們既是孩子學(xué)業(yè)的“引路人”，也是他們成長(zhǎng)的“陪伴者”。我們始終相信，教育不是“催著跑”，而是“陪著走”——當(dāng)我們用趣味化解學(xué)習(xí)的枯燥，用理解代替焦慮的催促，孩子自然會(huì)在快樂(lè)中主動(dòng)向前，在扎實(shí)中穩(wěn)步提升。這個(gè)假期，讓我們一起做孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的伙伴，讓高二的每一段時(shí)光，都成為他們成長(zhǎng)中溫暖又有力量的記憶。

期待假期后，看到帶著笑容與收獲返校的孩子們！

定州市開(kāi)元學(xué)校高二年級(jí)

2025.10.24

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供稿|高二年級(jí)

編輯|李晨輝

審核|張孝基