最近，“上海、四川試點(diǎn)取消中考”的消息在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，尤其在家長(zhǎng)圈中激起千層浪。不少石家莊家長(zhǎng)更是“羨慕嫉妒恨”：為什么別人能取消中考？而我們連中考“小四門(mén)”改革都遙遙無(wú)期？然而，沒(méi)兩天，上海和四川的教育部門(mén)就迅速辟謠：他們并非取消中考，而是在試點(diǎn)“長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)”。這看似是一場(chǎng)烏龍，但卻牽動(dòng)著全國(guó)家長(zhǎng)的神經(jīng)，取消中考，反對(duì)內(nèi)卷，減緩分流壓力和焦慮，成為了全國(guó)大部分家庭的共同期盼！

“取消中考”是誤讀，但“貫通培養(yǎng)”是新趨勢(shì)

所謂“貫通培養(yǎng)”，是優(yōu)質(zhì)高中向初中延伸辦學(xué)，或優(yōu)質(zhì)初中向上銜接高中課程，形成小學(xué)—初中—高中的12年一體化育人體系，實(shí)現(xiàn)教育資源整合與教學(xué)連貫設(shè)計(jì)。這種模式的核心不是繞開(kāi)考試，而是打破學(xué)段壁壘，構(gòu)建長(zhǎng)周期人才培養(yǎng)機(jī)制。雖然不是全面取消中考，但確實(shí)為少部分學(xué)生提供了免于中考?jí)毫Α⒅苯由龑W(xué)的可能性。其實(shí)，這類探索早已在北京落地多年，像北京十一學(xué)校、人大附中、首師大附中、八十中等名校和教育集團(tuán)，“0.5+3”“1+3”“2+4”等貫通培養(yǎng)早已屢見(jiàn)不鮮，目的就是讓優(yōu)秀的尖子生提前鎖定高中學(xué)位，減少應(yīng)試內(nèi)耗，專注能力發(fā)展。

而在石家莊，也曾有過(guò)類似嘗試——42中曾設(shè)立直升班，實(shí)現(xiàn)了課程貫通、師資共享、個(gè)性化培養(yǎng)。可惜的是，這一創(chuàng)新實(shí)踐目前已被叫停，相關(guān)模式也隨之銷聲匿跡。但從全國(guó)范圍看，無(wú)論是北京的經(jīng)驗(yàn)，還是上海、四川的新動(dòng)向，都釋放出一個(gè)明確信號(hào)：長(zhǎng)周期、貫通式、集團(tuán)化的貫通培養(yǎng)模式，應(yīng)該是未來(lái)中考改革的趨勢(shì)，更是將來(lái)12年義務(wù)教育普及的“試驗(yàn)田”。

取消中考不等于緩解焦慮 ，因材施教才是根本

很多人幻想“取消中考”就能緩解教育焦慮，家長(zhǎng)們與其盼望著“取消中考”，不如呼吁盡早普及高中教育。而且在我看來(lái)，即便將來(lái)普及高中教育（實(shí)現(xiàn)12年義務(wù)教育），也并不意味著必須廢除中考。相反，我們可以構(gòu)建一種“雙軌制”，給家長(zhǎng)和學(xué)生是否參加中考的選擇權(quán)。參加中考，按成績(jī)排名進(jìn)入重點(diǎn)高中、示范性高中，延續(xù)現(xiàn)有選拔機(jī)制，保障公平競(jìng)爭(zhēng)與人才篩選。不參加中考，可通過(guò)就近搖號(hào)或者綜合評(píng)價(jià)等方式，進(jìn)入普通高中就讀，確保每個(gè)孩子都有學(xué)上，減輕升學(xué)壓力。這樣既尊重個(gè)體差異，又兼顧社會(huì)公平；既滿足教育普惠的需要，又能保留精英培養(yǎng)的空間。當(dāng)然，我們還需要用高考來(lái)篩選拔尖創(chuàng)新人才。如果從小學(xué)到大學(xué)全靠搖號(hào)入學(xué)，那誰(shuí)來(lái)攻克“卡脖子”技術(shù)？誰(shuí)去攀登科學(xué)高峰？從這個(gè)角度看，現(xiàn)階段的教育還不能是平均主義、大鍋飯，而是要因材施教。

河北新一輪中考改革，應(yīng)把“貫通培養(yǎng)”納入議程

當(dāng)前，河北省新一輪中考改革尚未公布具體方案，“小四門(mén)是否取消”“從哪屆開(kāi)始調(diào)整”等問(wèn)題仍無(wú)官方定論。但在政策醞釀的時(shí)候，我們必須具有前瞻性思考，把“貫通培養(yǎng)”作為河北中考改革的重要組成部分，率先在條件成熟的教育集團(tuán)開(kāi)展試點(diǎn)。原因有三：一是有經(jīng)驗(yàn)可循。盡管42中的直升班已被暫停，但實(shí)踐證明，貫通培養(yǎng)在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生潛力方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。二是有條件支撐。近年來(lái)，石家莊一中、二中、43中、42中等名校紛紛組建教育集團(tuán)，形成了較強(qiáng)的資源整合能力和品牌影響力。這些集團(tuán)完全有能力在內(nèi)部建立“初中—高中”一體化課程體系、教師流動(dòng)機(jī)制和學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為貫通培養(yǎng)提供組織保障。現(xiàn)在咱們?nèi)钡牟皇琴Y源，而是政策支持與頂層設(shè)計(jì)。

三是有國(guó)家戰(zhàn)略需求。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》明確提出實(shí)施“沃土計(jì)劃”“脫穎計(jì)劃”，從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)掘具有創(chuàng)新潛質(zhì)的苗子。而貫通培養(yǎng)正是落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的最佳載體。它能讓那些思維敏捷、學(xué)科特長(zhǎng)明顯的尖子生，擺脫中考反復(fù)刷題的“內(nèi)卷陷阱”，騰出時(shí)間投身競(jìng)賽、科研、發(fā)明創(chuàng)造等領(lǐng)域。我知道，很多理科天才在初中就學(xué)完了高中的數(shù)理化，但他們卻要在初三花1年時(shí)間反復(fù)練習(xí)“送分題”，這不是浪費(fèi)是什么？

當(dāng)然，有人擔(dān)心：一旦開(kāi)放“直通車”，會(huì)不會(huì)加劇不公平？會(huì)不會(huì)催生新的擇校熱和權(quán)力尋租？我理解這種擔(dān)憂，但也必須強(qiáng)調(diào)：這種貫通培養(yǎng)的試點(diǎn)應(yīng)嚴(yán)格控制規(guī)模，寧缺毋濫；而且入選標(biāo)準(zhǔn)必須公開(kāi)透明，結(jié)合學(xué)業(yè)表現(xiàn)、競(jìng)賽成績(jī)、發(fā)展?jié)摿Χ嗑S評(píng)估；還可以實(shí)行“淘汰+補(bǔ)充”的機(jī)制，避免“一選定終身”。總之，只要規(guī)則公正、過(guò)程陽(yáng)光，就不會(huì)淪為特權(quán)的通道，反而會(huì)成為激勵(lì)頂尖學(xué)霸?shī)^發(fā)進(jìn)取的引擎。

緩解中考焦慮，還應(yīng)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中供給

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，在對(duì)貫通培養(yǎng)進(jìn)行試點(diǎn)的同時(shí)，河北的中考改革還需要加快和擴(kuò)大高中教育資源的供給，推動(dòng)教育資源均衡布局，這才能讓“上高中難”的焦慮逐步緩解。根據(jù)@高老師聊石事的統(tǒng)計(jì)，雖然中考人數(shù)這兩年一直增加，但石家莊高中升學(xué)率其實(shí)并不低，而且每年還都在提升。但是，為什么大家的感受依然是上高中很難呢？而與此同時(shí)，今年石家莊還有不少民辦高中未能招滿，還需二次征集志愿。

這種反差說(shuō)明什么？說(shuō)明我們并不缺少高中學(xué)位，缺的是優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)位！尤其是在中考命題趨于簡(jiǎn)單的大背景下，分?jǐn)?shù)普遍虛高，“一分千人”的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。結(jié)果就是：大家都考得好，但好學(xué)校就那么多，競(jìng)爭(zhēng)反而更激烈了。所以，我們新一輪的中考改革，不應(yīng)只是“小四門(mén)”的增減或者計(jì)分方式的變化，更應(yīng)是一次系統(tǒng)性的育人模式升級(jí)。