這兩天老馬提及衡水中學(xué)好幾次了。

要我說(shuō)老馬懂啥衡水中學(xué)，他上高中的時(shí)候還是自己拿著兩本興趣教材土法煉鋼，就能拿到河北省物理競(jìng)賽前幾名的時(shí)候，縣城中學(xué)還能考上同濟(jì)，現(xiàn)在的承德市，別說(shuō)縣中，連市里面的中學(xué)都沒(méi)幾個(gè)能考上同濟(jì)的。

這事還是得牢章來(lái)聊，咱是正經(jīng)超級(jí)高中題海戰(zhàn)術(shù)里邊摸爬滾尸山血海里卷出來(lái)的，咱不能丟份。

對(duì)于這種學(xué)校，我們經(jīng)常能夠聽(tīng)說(shuō)的一個(gè)比喻是監(jiān)獄。

18世紀(jì)，英國(guó)哲學(xué)家邊沁提出了一個(gè)新玩意兒叫圓形監(jiān)獄，環(huán)形的大廳中間是一個(gè)哨塔，這座高塔中的監(jiān)視人員可以時(shí)刻監(jiān)視到任何一間囚室，而囚室中的犯人無(wú)法看到監(jiān)視人員，會(huì)疑心自己時(shí)刻受到監(jiān)視，惶惶不可終日。

福柯在此基礎(chǔ)上認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)就是一種發(fā)揚(yáng)光大圓形監(jiān)獄，社會(huì)監(jiān)視結(jié)構(gòu)如此之普遍，以至于每個(gè)人都不得不永遠(yuǎn)地監(jiān)視著自己，既是權(quán)力的主體又是權(quán)力的工具。

這實(shí)際上就是我在河北省超級(jí)中學(xué)的生活，甚至由于現(xiàn)代科技，這種監(jiān)視的效果比古典主義的監(jiān)獄還要好。攝像頭的其威力不在于隨時(shí)被看，而在于可能被看的永恒不確定性。

你也不知道自己什么時(shí)候在教室里的舉動(dòng)就會(huì)被監(jiān)控?cái)z像錄下來(lái)，就會(huì)被巡查的老師注意到進(jìn)行公開(kāi)懲罰甚至是體罰。

牢章自己就是最不守規(guī)矩的那批學(xué)生，自然是被懲罰的最狠的那一批。蓋章公示的處分通知都不止一張。

可以開(kāi)玩笑的說(shuō)，我看河北高中做的不錯(cuò)，24小時(shí)基本填滿，個(gè)人愛(ài)好基本消滅，規(guī)則透明，一舉一動(dòng)都納入量化管理，如果再推廣到全社會(huì)，那就是福柯理想當(dāng)中的全景監(jiān)獄。

但恐怕事實(shí)還要更慘酷一點(diǎn)，許多高中還稱不上福柯的全景監(jiān)獄。

因?yàn)榭峙赂？逻@個(gè)法蘭西光頭還是太進(jìn)步了，把他們想的太好了，中世紀(jì)的權(quán)力靠公開(kāi)的懲罰，現(xiàn)代權(quán)力系統(tǒng)則要靠靠紀(jì)律與規(guī)訓(xùn)取代公開(kāi)懲罰。超級(jí)中學(xué)的學(xué)生們待遇是如此之底下，以至于近現(xiàn)代監(jiān)獄對(duì)我們來(lái)說(shuō)都像是一種優(yōu)待。

舉個(gè)例子，19世紀(jì)，巴黎少年犯監(jiān)管所規(guī)章其中規(guī)定：

第17條：犯人作息日冬天從早上6點(diǎn)開(kāi)始，夏天從早上5點(diǎn)開(kāi)始。每天勞動(dòng)9小時(shí)，學(xué)習(xí)2小時(shí)。作息日冬天晚上9點(diǎn)結(jié)束，夏天晚上8點(diǎn)結(jié)束。

第二十五條規(guī)定，下午4點(diǎn)，犯人離開(kāi)車(chē)間準(zhǔn)備就餐。第26條規(guī)定：5點(diǎn)以前是晚餐和休息時(shí)間，5點(diǎn)整返回車(chē)間。

第27條：夏天7點(diǎn)，冬天8點(diǎn)，勞動(dòng)結(jié)束。在車(chē)間里最后一次發(fā)放面包。

也就是說(shuō)，在19世紀(jì)的巴黎少年犯監(jiān)獄，每餐基本能保證一個(gè)小時(shí)休息時(shí)間，勞動(dòng)時(shí)間9小時(shí)，下班還有加餐，并且能保證晚上9個(gè)小時(shí)睡眠。這個(gè)待遇已經(jīng)比我當(dāng)年經(jīng)歷的好太多了。

福柯借用這個(gè)例子說(shuō)明，現(xiàn)代社會(huì)的權(quán)力從酷刑轉(zhuǎn)向了紀(jì)律，從鞭打身體，轉(zhuǎn)向規(guī)訓(xùn)靈魂。可對(duì)河北的考生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)向似乎還沒(méi)來(lái)得及發(fā)生。為什么要用一種暴力替代另一種暴力呢？我全都要！

公開(kāi)認(rèn)罪在法國(guó)于1791年首次廢除，后來(lái)雖曾有過(guò)短暫的恢復(fù)，但在1830年被再次廢除。示眾柱刑在法國(guó)于1789年廢除，在英國(guó)于1837年廢除。而這一切都仍然在今天的超級(jí)高中里是常態(tài)，甚至于體罰也并不新鮮。

河北的超級(jí)中學(xué)是應(yīng)試教育之下的終極形態(tài)，兼具了前現(xiàn)代和現(xiàn)代的權(quán)力技術(shù)，寢室、教室、操場(chǎng)、食堂連成一體，無(wú)死角監(jiān)控，學(xué)生行動(dòng)路線標(biāo)準(zhǔn)化。最常用的姿勢(shì)是跑，不僅要跑操，其余時(shí)間搶著吃飯，搶著上廁所，也要搶著時(shí)間休息。

任何想要維持住一定升學(xué)率的高中都必然加入這場(chǎng)越來(lái)越殘酷的軍備競(jìng)賽，以至于這種學(xué)校像癌癥一樣在教育界自我增值。

河北省的錄取率不一定是最低的，但一定是內(nèi)卷化程度最高，軍備競(jìng)賽烈度最大的。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，衡水中學(xué)在國(guó)內(nèi)10個(gè)省份開(kāi)設(shè)至少18所分校，遍布昆明、遂寧、張家口、南昌、合肥、邯鄲等地。

2025年9月26日，石家莊市第七十三中學(xué)、第七十四中學(xué)揭牌儀式隆重舉行，兩校正式加入河北正定中學(xué)教育集團(tuán)。

衡水中學(xué)輸出到全國(guó)，石家莊市級(jí)的初中要反過(guò)來(lái)加入下屬縣區(qū)高中的教育集團(tuán)，公開(kāi)借用下屬地區(qū)教育系統(tǒng)的招牌，已經(jīng)證明了這種教育模式的繁殖力比廣東雙馬尾還要強(qiáng)。

共享監(jiān)獄還能拉直升機(jī)撤離，超級(jí)高中除了讓學(xué)生三年以后高考撤離點(diǎn)以外，學(xué)生選擇跳樓撤離也不是什么新鮮事。

這當(dāng)然是有原因的，評(píng)論區(qū)已經(jīng)有觀眾朋友問(wèn)了。除了這種無(wú)限內(nèi)卷下去的衡水模式還能用什么來(lái)打破階級(jí)的差距呢？可是除此之外我們還能靠什么呢？

言語(yǔ)之間的意思很明確了，這東西雖然不好，但是我們窮人只能依靠這些東西翻身，這套話術(shù)在2021年的時(shí)候已經(jīng)有人表演過(guò)了，那就是張錫峰同學(xué)公開(kāi)表演，稱我們是為了改命。

2024年，張錫峰在浙江大學(xué)就讀的第三年，公開(kāi)表示了自己的迷茫和無(wú)助，表示自己什么東西也不愿意干。

衡水模式是一根透支性的杠桿，受苦也不一定有好報(bào)，這套改命的邏輯已經(jīng)從事實(shí)上被證偽了，我們接下來(lái)要從社會(huì)結(jié)構(gòu)上講幾個(gè)理由。

首先，我們先要搞清楚，當(dāng)你在負(fù)重前行的時(shí)候，一定有人在替你歲月靜好。我們也應(yīng)該跳出來(lái)問(wèn)一問(wèn)規(guī)則是不是公平的。當(dāng)無(wú)數(shù)人拼命往上爬的時(shí)候，階梯的長(zhǎng)度和坡度，是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？

如果大家只是在爭(zhēng)奪一個(gè)固定的蛋糕，那么無(wú)論多么努力，都只是在改變分蛋糕的排名，而無(wú)法改變蛋糕的大小和分配方式。

衡水模式本質(zhì)是用個(gè)人極限投入去彌補(bǔ)資源缺口。但這種補(bǔ)償是反身的：你投入越多，說(shuō)明制度越失敗。最后形成一種奇怪的均衡，個(gè)人犧牲越徹底，社會(huì)越無(wú)需改革。

有的觀眾可能覺(jué)得牢章這時(shí)候又要念，向你的人大代表反饋意見(jiàn)的經(jīng)了。但實(shí)際上人大代表也很無(wú)奈。

2019年，全國(guó)人大河北省代表團(tuán)提交建議，教育部答復(fù)稱，代表們提到的統(tǒng)一高考、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一分?jǐn)?shù)、統(tǒng)一招生建議，考慮到三地基礎(chǔ)教育發(fā)展水平不同、高考綜合改革方案不同以及現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行分省錄取制度等因素，目前還不宜實(shí)行。

在河北忙著搞無(wú)限大亂斗高壓鍋內(nèi)卷高考名額的時(shí)候，應(yīng)該注意到，作為護(hù)城河，有兩個(gè)號(hào)稱和自己一直在積極推進(jìn)一體化的地方，在教育方面和自己非常不一樣，對(duì)于一體化完全沒(méi)興趣。

由此可見(jiàn)，一體化是門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，功能疏解不是資源下放，哪些部分應(yīng)該一體化，哪些地方完全不能一體化，這都是有深刻的道理在里面的。

如果社會(huì)主義中國(guó)承認(rèn)，山河四省也像新疆一樣，是教育上的落后地區(qū)，也需要發(fā)展，需要扶持，也為了證明區(qū)域一體化戰(zhàn)略真的存在，證明自己不是一個(gè)事實(shí)上的邦聯(lián)制國(guó)家。那么首先應(yīng)該請(qǐng)教育部撥一些高等教育名額來(lái)做轉(zhuǎn)移支付。這個(gè)問(wèn)題很?chē)?yán)肅，它的逆否命題，大家也可以自己用高中邏輯推理一下。

教育是對(duì)人的投資，尤其是對(duì)教育這種能夠激發(fā)個(gè)人能力的投資，是回報(bào)率最高、最符合社會(huì)公正的轉(zhuǎn)移支付。

這種轉(zhuǎn)移支付比借貸修永遠(yuǎn)不可能回本的高速公路和奇觀建筑，給公務(wù)員打造摔不碎的鐵飯碗，來(lái)的要更有合理性并且經(jīng)濟(jì)得多。

其次，我們應(yīng)該注意到，哪怕實(shí)現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等，靠學(xué)校自己停止內(nèi)卷也幾乎不可能，家長(zhǎng)們天生會(huì)要求學(xué)校加大力度，把所有時(shí)間都投入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己的孩子踩在別人家孩子腦袋上。

這個(gè)博弈會(huì)重新達(dá)到納什均衡，那就是所有人的學(xué)習(xí)時(shí)間都盡可能增加到學(xué)生不自殺為止，但都不能取得相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

從個(gè)體層面，衡水式教育確實(shí)提高了短期競(jìng)爭(zhēng)力。但從社會(huì)層面看，它制造了極大的負(fù)外部性：教育公平被掏空，培養(yǎng)出來(lái)的年輕人自己就有嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

解決方案也很簡(jiǎn)單，社會(huì)主義國(guó)家國(guó)家必須積極介入教育體系，制止無(wú)底線內(nèi)卷，建立底線規(guī)則，將學(xué)生的睡眠時(shí)間、體育鍛煉時(shí)長(zhǎng)、戶外活動(dòng)機(jī)會(huì)、特別是近視率，作為考核學(xué)校和地方教育部門(mén)的硬性指標(biāo)。

社會(huì)主義國(guó)家，總該體現(xiàn)一點(diǎn)優(yōu)越性，總不能法團(tuán)主義都不如。

當(dāng)然，在labor union仍然沒(méi)有得到活動(dòng)空間的當(dāng)代，想讓他們建立這樣的精細(xì)化行政能力，確實(shí)還是太理想了。

但這理想是很有必要的，不僅僅是為了下一代的身心健康著想，在生育率暴跌的當(dāng)下，甚至關(guān)乎中國(guó)還有沒(méi)有下一代的問(wèn)題。

最有生育潛力的中間階層年輕人，他們自己是經(jīng)歷過(guò)高考工廠的，教育的巨大經(jīng)濟(jì)壓力、時(shí)間消耗和精神焦慮，直接摧毀了年輕人組建家庭和生育的意愿和能力。

《紅樓夢(mèng)》第七十四回寫(xiě)抄檢大觀園，有這樣一段話：“可知這樣大族人家，若從外頭殺來(lái)，一時(shí)是殺不死的，這是古人曾說(shuō)的‘百足之蟲(chóng)，死而不僵’，必須先從家里自殺自滅起來(lái)，才能一敗涂地！”

換個(gè)角度，中國(guó)這么大，外頭殺來(lái)一時(shí)是殺不死的，說(shuō)中華民族有什么亡國(guó)滅種的危機(jī)，高中監(jiān)獄化哪怕不是最大的貢獻(xiàn)者，也值得一個(gè)主犯的位置。

為了消滅這種境況，社會(huì)主義所投入的必需比衡水中學(xué)做的更多，更好，不解決也是一種選擇，但將來(lái)付出的代價(jià)，肯定比改革大得多。

章北海的自然選擇

Après moi, le déluge