新刊速遞 | 《中國信息技術(shù)教育》2025年第22期 特別關(guān)注：人工智能在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

特別關(guān)注

人工智能在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

新一代人工智能技術(shù)正加速融入教育領(lǐng)域，推動教育進入人機協(xié)同、融合創(chuàng)新的新階段。在這一背景下，如何借助人工智能破解教學(xué)實踐中的痛點與難點，以技術(shù)賦能教育轉(zhuǎn)型，已成為教育工作者必須面對的時代命題。

本期雜志聚焦人工智能在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，從教育治理變革、課堂教學(xué)創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展、五育評價創(chuàng)新、作業(yè)改革實踐、個性化精準(zhǔn)教學(xué)六大維度出發(fā)，系統(tǒng)呈現(xiàn)前沿探索與實踐成果，為教育現(xiàn)代化提供可借鑒的路徑與經(jīng)驗。

目錄

·卷 首·

1 答好人工智能賦能教育變革的時代命題 \曹培杰

·聚 焦·

4 人工智能賦能智慧教育生態(tài)的場景具象與路徑指向\曾海軍 潘靜文

·教育治理變革·

9 數(shù)據(jù)貫通驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展：長寧教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的治理體系創(chuàng)新與實踐 \魚東彪等

13 賦能·革新·融合：人工智能賦能教育的璧山實踐 \王坤俊

17 深層破題“雙減”：智慧教育賦能精準(zhǔn)教學(xué)的實踐探索 \姜濤

20 教育數(shù)字化賦能區(qū)域閱讀生態(tài)構(gòu)建研究

——以合肥瑤海區(qū)“悅讀悅享”模式構(gòu)建為例 \錢敏 趙杰

23 人工智能賦能區(qū)域教育變革的實踐探索

——以天津市寧河區(qū)“人工智能+因材施教”智慧教育項目為例 \高原

26 數(shù)智賦能，打造智慧課堂新生態(tài)

——民辦學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的破局與實踐 \饒婷等

·課堂教學(xué)創(chuàng)新·

29 生成式人工智能促進跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的開展與實踐 \任忠華

33 區(qū)域協(xié)同與校本創(chuàng)新：人工智能課程實施的路徑探索

——以銀川市興慶區(qū)為例 \夏麗娟 滕虎

37 人工智能助力科學(xué)實驗教學(xué)實踐創(chuàng)新

——以杭州市濱江區(qū)濱文小學(xué)為例 \王英

41 基于智慧課堂的教與學(xué)變革和實效性研究 \鐘玉屏

45 體驗語言本質(zhì)，智慧賦能素養(yǎng)

——基于暢言智慧課堂的初中英語教學(xué)研究\魏小杰 王桂梅

49 AI賦能初中歷史大單元教學(xué)：基于智慧課堂的實踐與探索

——以八年級上冊“近代化的早期探索與民族危機的加劇”為例 \杭慧

52 數(shù)智賦能初中英語聽說深度學(xué)習(xí)實踐探究

——以滬教9A U8 Surprising Endings聽說課為例\王麗梅

55 智慧黑板在初中物理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用：基于教學(xué)痛點的解決路徑 \張夢瑋

58 人工智能助推偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新\吳莉蓉 許財容

61 英語智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)實踐探索 \聶穎

·教師專業(yè)發(fā)展·

64 人工智能背景下教師專業(yè)能力發(fā)展的路徑探索 \吳友義

67 人工智能賦能縣域教師專業(yè)發(fā)展的循證實踐與創(chuàng)新路徑\焦磊

70 生成式人工智能驅(qū)動教師自適應(yīng)教學(xué)發(fā)展新范式

——廣雅中學(xué)基于教育大模型的精準(zhǔn)賦能創(chuàng)新實踐\庾志成 劉晨

·五育評價創(chuàng)新·

74 合肥市中小學(xué)心理健康監(jiān)測預(yù)警與服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新實踐探索\王益華 王勝花

78 數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能德育創(chuàng)新：淳安中學(xué)數(shù)字德育實踐探索 \吳利平

81 基于數(shù)字化平臺的小學(xué)生“五育”自主成長評價模式研究

——以寧國市仙霞中心小學(xué)為例 \汪勇等

85 人工智能賦能五育融合：“紅腳丫”人工智能評價平臺的創(chuàng)新實踐 \陳光榮 董莉

89 凸顯精準(zhǔn)科學(xué)評價，打造智慧教育課堂

——以《三角形的中位線》一課為例 \王杰

·作業(yè)改革實踐·

92 數(shù)據(jù)驅(qū)動與智能響應(yīng)：基于EBIR模型的初中作業(yè)減負(fù)提質(zhì)實踐研究 \齊爽

96 人機協(xié)同：人工智能賦能作業(yè)生態(tài)重構(gòu)的濱江范式\徐華斌

99 數(shù)智賦能作業(yè)減負(fù)提質(zhì)的實踐探究

——以婁底市城區(qū)某小學(xué)三年級語文為例\謝瑤 杜琳莉

·個性化精準(zhǔn)教學(xué)·

103 循數(shù)·聚智·精進：浙江省余姚中學(xué)“人工智能+教育”探索與實踐之路 \魯建橋 陸天儀

107 智慧課堂下理實整合精準(zhǔn)教學(xué)模式探究

——以《實驗：用雙縫干涉測量光的波長》一課為例\沈旭東

110 數(shù)智融合，精準(zhǔn)賦能：構(gòu)建高中智慧教學(xué)新樣態(tài)的實踐與探索 \谷萃英

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