近日，2026年全國(guó)教育工作會(huì)議官宣啟動(dòng)新一輪“雙一流”建設(shè)后，各地掀起了一股爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校的討論熱潮。

對(duì)于湖南高校而言，由于在首輪“雙一流”建設(shè)和第二輪“雙一流”建設(shè)都有高校入選，所以不少網(wǎng)友認(rèn)為湖南高校想要在第三輪“雙一流”建設(shè)中有所突破，會(huì)比較難。

于是，就有網(wǎng)友留言提到，趁著湖南省高校“兩優(yōu)”方案的實(shí)施，采取整合高校資源的方式，打造一所全新大學(xué)，來(lái)沖擊第三輪“雙一流”建設(shè)。

這一建議是否可行？

我認(rèn)為可行性很強(qiáng)，但操作層面會(huì)面臨困境。

眾所周知，湖南省高校“兩優(yōu)”方案于2024年11月15日正式出臺(tái)。其核心內(nèi)容是希望通過(guò)優(yōu)化高校布局和學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提升高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐能力。

其中布局優(yōu)化方案提出，整合資源建設(shè)高水平大學(xué)、整合優(yōu)化同質(zhì)化院校、師范類(lèi)院校、高校與科研院所資源以及獨(dú)立學(xué)院資源。2025年湖南省省財(cái)政安排56.98億元“兩優(yōu)”專(zhuān)項(xiàng)資金，強(qiáng)力支持高校沖擊“雙一流”。

由此可見(jiàn)，采取整合高校資源的方式?jīng)_擊“雙一流”是湖南省高校“兩優(yōu)”方案的核心要義所在。

況且自該文件實(shí)施以來(lái)，湖南在高校“兩優(yōu)”領(lǐng)域已經(jīng)取得多項(xiàng)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，具有較好的試點(diǎn)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。

比如湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，已于2025年起實(shí)行“一校”招生，邁向了實(shí)質(zhì)合并優(yōu)化的第一步。

總而言之，從政策層面來(lái)看，采取整合高校資源的方式，打造一所全新大學(xué)，來(lái)沖擊第三輪“雙一流”建設(shè)沒(méi)有任何障礙。

但是，在實(shí)際操作層面，我認(rèn)為可行性不是很大。

首先，選擇哪兩所或者哪幾所高校進(jìn)行資源整合，需要長(zhǎng)期論證。

比如，目前最有希望入選新一輪“雙一流”建設(shè)的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)，如果采取整合資源的形式，到底是他們兩校之間整合，還是他們?nèi)フ掀渌咝＃@需要充分論證。

涉及資源整合，則必然會(huì)牽涉到機(jī)構(gòu)編制、干部職數(shù)、財(cái)政撥款等方方面面人財(cái)物的實(shí)際問(wèn)題，這是在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成的事情。

其次，假設(shè)整合很順利，如何對(duì)新整合的高校進(jìn)行命名也是一大難題。

湖南的高校不同于其他省份的高校，因?yàn)楹系母咝１旧砻辞Р钊f(wàn)別，要么就有很多趨同性，比如以“科技”命名的高校就有湖南科技大學(xué)、湖南科技學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院、湖南電子科技學(xué)院、長(zhǎng)沙科技學(xué)院。除此之外，要么是理工、師范、醫(yī)藥等命名形式。

因此，如果兩所高校或者多所高校能夠成功整合，在命名方面也是個(gè)大問(wèn)題，畢竟以什么命名很關(guān)鍵，這決定了今后的發(fā)展，短時(shí)間也難以完成。

最后，整合本科院校資源來(lái)沖擊“雙一流”，會(huì)意味著減少一所或者若干所本科院校，這也需要充分考量。

目前，從本科院校數(shù)量上來(lái)看，湖南高校數(shù)量并不多，還不能完全滿(mǎn)足現(xiàn)有生源的錄取需求，一旦進(jìn)行本科院校的整合來(lái)沖擊“雙一流”，則會(huì)在事實(shí)上減少本科院校，恐怕會(huì)拉低整體本科錄取率，這個(gè)影響也不小。

綜上所述，湖南整合高校資源沖擊“雙一流”在政策上沒(méi)有障礙，但是在操作層面會(huì)遇到不小麻煩。

從目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，大概率還是以單個(gè)學(xué)校為主體沖擊“雙一流”為主。

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