黑龍江
被問到一個問題：小孩考試考個倒數第一， 會不會覺得丟人?
哈哈哈，正常心理，應該都是會覺得丟人的吧！
這是正常的羞恥心。
但是作為一個一直關注科學教養的家長來說，這個問題就不成立了。咱就來個假設，如果孩子考了倒第一，我會怎么做？
我會和孩子說好了：考得好，家長會我去；考不好，家長會讓爸爸去。
如果孩子問我為啥？
我就告訴他：爸爸臉皮厚，抗訓！（當然我這是玩笑話，但有必要讓孩子當點真。）
咱在回頭說說考試成績的問題。
孩子啥時候考得不好來著，嚴格意義上，期中期末好像沒有考得特別不好的時候。
平時我還是挺抓學習小細節的。比如小測分數低一些，我就會給孩子聊聊學習。
- 學得難不難？
- 有沒有哪里不會、聽不懂？
- 看看小測哪里錯得多。
- 和孩子商量商量怎么提高。
和孩子分析利弊，讓他知道想要好成績，努力和堅持都少不了。
所以我是允許孩子考得不好的。考不好，才知道問題出現在哪里。但不會把這樣的機會留在大考里，比如期中、期末。
一方面是大人的面子作祟，總不能親朋一問孩子學習咋樣？我說哎呀你別問了吧！
一方面是考慮孩子心里。不給孩子承受大考低分的機會。
我不要求孩子考第一，那樣孩子累、壓力也大。只要排名一直靠前或中上，這就會成為孩子的底線。一但到了這個邊緣，孩子自己就知道要努力。
當然，如果孩子考砸了，怎么辦？那還能咋辦？該努力就努力，查缺補漏唄！
他們七年級期中考試，有的孩子為了考高分作弊，被監考老師抓住了，該科0分。
這也讓我警醒，趕緊和孩子交流“作弊”的看法。好在我們之前沒有過因為分數、成績而紅臉的事情。所以娃很坦然：能考多少考多少，作弊被抓不值當。
是的呢！
我們后來分析孩子作弊的心理，最后覺得家長太關注成績，孩子考不好會挨訓，這個原因可能是占大頭。
所以，我盡量減弱對分數的關注，而是問：會了嗎？懂了嗎？哪里不會？覺得哪里難？加強對知識的關注，加強對孩子能力掌握的關注。
所以，只要孩子努力了，考不好也沒關系。而且孩子考不好，我也會先反思——是哪里出了問題。
如果班里同學都差不多，第一名和最后一名總分不超過五分，那最后一名又何妨。當然這是尖子班的前提條件下哈。能進尖子班就已證明孩子不差了。
我想說，家長心里對孩子成績有桿秤。大差不差就行。低于這個標準，就要調整。高于這個標準就要多多表揚和鼓勵。
穩住~
共勉~
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