文|凝媽悟語
已經(jīng)進(jìn)入臘月,離臘月十六還剩兩周,孩子們期盼的寒假即將到來。
期末考試的日子也定了下來,臘月初九樂考,孩子們進(jìn)入了緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)階段。
照以往的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)階段是家里氣氛最緊張的時(shí)候。
但是,這次不一樣,和過去的緊繃、疲憊狀態(tài)不同,孩子臉上洋溢著輕松和快樂。
這是為啥呢?
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無書面作業(yè):復(fù)習(xí)回歸自主本真
這次期末的一大變化是,老師不再布置要“寫”的作業(yè)了,說是全部在學(xué)校里完成,不能帶回家。
孩子每天帶回來的任務(wù)就是“讀”——讀語文試卷、讀語文知識點(diǎn)、讀數(shù)學(xué)錯(cuò)題、讀數(shù)學(xué)課本重點(diǎn)。
孩子感覺跟沒作業(yè)似的,一下子輕松好多。
其實(shí)并不是老師不重視復(fù)習(xí),而是復(fù)習(xí)都放在學(xué)校里扎實(shí)地完成了。
所有的新課都已經(jīng)學(xué)完,社團(tuán)課、選修課全部結(jié)束,全力以赴復(fù)習(xí)考試,時(shí)間充足。
各種形式的試卷,知識點(diǎn)分分合合,做了一張又一張。
老師也很清楚:已經(jīng)練過的,就不用回家再重復(fù)勞動(dòng)了。
這其實(shí)就是“雙減”想達(dá)到的效果:把那些沒用又累人的重復(fù)練習(xí)減掉,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
孩子自己有更多時(shí)間查漏補(bǔ)缺,攻克薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn)椴皇潜槐浦龅模瑢W(xué)習(xí)反而更主動(dòng)、更高效。
這其實(shí)激發(fā)了孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。
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小獎(jiǎng)勵(lì)大力量:正向激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
老師也精心設(shè)計(jì)了一套“獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”,用很多小辦法鼓勵(lì)孩子。
比如考滿分可以任選兩個(gè)獎(jiǎng)品,95分以上可以選一個(gè)。即使低于90分,只要通過訂正并進(jìn)步超過10分,照樣能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。最終目的,是每個(gè)孩子都有份。
獎(jiǎng)品都不貴,大多是孩子們喜愛的小掛件、捏捏樂等,但在他們眼里卻無比珍貴,孩子每天最開心的事情就是能領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)。
這種“被老師看到和表揚(yáng)”的感覺,特別鼓舞人心。孩子每天盤算著,哪份試卷一定要得A甚至A+,學(xué)習(xí)勁頭特別足。
心理學(xué)上的“正向強(qiáng)化”理論指出,及時(shí)、具體的獎(jiǎng)勵(lì)能有效促進(jìn)積極行為的重復(fù)。
孩子每天放學(xué),都會(huì)展示親自挑選的獎(jiǎng)勵(lì)品,還感嘆著“我變聰明了”“我成績變好了”,孩子的自我效能感悄悄提升了。
孩子的自信,往往是從小小的成功和認(rèn)可中開始的。
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正向連鎖效應(yīng):身心俱備迎期末
在過去的期末,家里就像戰(zhàn)場。
家長每天都要盯著群消息,看孩子又錯(cuò)了幾道題,晚上要帶孩子訂正。
每天都繃緊了一根弦,當(dāng)輔導(dǎo)孩子時(shí),孩子不是磨洋工、聽不進(jìn)去,就是教不會(huì),反復(fù)出錯(cuò),又引發(fā)一番爭執(zhí)。
這次的輕量化復(fù)習(xí),讓家庭氛圍徹底改變。
因?yàn)闆]什么要“寫”的作業(yè),晚上時(shí)間寬裕了。讓孩子自己讀讀錯(cuò)題,或者針對弱項(xiàng)稍微練練,孩子也不抵觸。我們擔(dān)心孩子知識掌握不牢的內(nèi)心焦慮得到平復(fù)。
孩子基本都在熟悉舊知識,作業(yè)量小,錯(cuò)的也少,我們不用反復(fù)糾正和教導(dǎo),家里再也沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)雞飛狗跳。親子關(guān)系好了,孩子心情也好。
作業(yè)壓力減輕后,孩子有了充足的玩耍時(shí)間,心情非常舒暢。
孩子完成作業(yè)快,睡眠時(shí)間也得到了充分保障,孩子每天精神飽滿。
正趕上大雪降溫,天氣寒冷,路面易滑,老師也格外體貼,特意囑咐安全第一、不必急著趕路,即使晚到校也完全理解。
早上不用催命一樣趕著吃飯、上學(xué),孩子能從容吃好早餐,身體狀態(tài)也更穩(wěn)定。
孩子心情好、身體好,白天精神頭足,為期末復(fù)習(xí)加足馬力。
你看,一環(huán)扣一環(huán):學(xué)校作業(yè)合理 → 家庭矛盾減少 → 孩子睡眠充足、情緒好 → 學(xué)習(xí)效率提高 → 得到獎(jiǎng)勵(lì),更有自信 → 更主動(dòng)地學(xué)……這就形成了一個(gè)好的循環(huán)。
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孩子的學(xué)習(xí)勁頭、心情好壞、身體狀況,其實(shí)比一次考試的分?jǐn)?shù)更重要。
教育本來就不該只是逼著孩子爭分?jǐn)?shù),而是讓他保持對學(xué)習(xí)的興趣,有個(gè)健康的心態(tài)。
這次期末,沒有那種壓得人喘不過氣的“內(nèi)卷”,老師用小獎(jiǎng)勵(lì)肯定孩子的努力,用輕負(fù)擔(dān)保護(hù)他們的熱情。
這更接近教育本該有的樣子!
不管最終考試成績?nèi)绾危⒆釉谶@個(gè)過程中收獲的自信心、自主學(xué)習(xí)能力,還有那種積極向上的態(tài)度,遠(yuǎn)比一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)更有價(jià)值。
臘月天雖冷,但看著孩子能這樣相對輕松、主動(dòng)地迎接期末,作為家長,心里也跟著暖和了不少。
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