2026年1月21日，北京市古城中學(xué)主校區(qū)報(bào)告廳內(nèi)氣氛熱烈，一場(chǎng)以“知法守法，做明理少年”為主題的新修訂《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》專題法治教育講座在此舉行。

本次講座由區(qū)司法局機(jī)關(guān)黨支部副書記、古城中學(xué)法制副校長(zhǎng)馬欣主講，全體師生積極參與，共同開啟了一場(chǎng)生動(dòng)的法治學(xué)習(xí)之旅。

講座伊始，馬欣副校長(zhǎng)引用ppt上一個(gè)神獸：獬豸。代表著法律的公正、無私。讓學(xué)生們對(duì)法律產(chǎn)生了敬畏之心。之后向同學(xué)們講述了身邊的一些看似不起眼的事情，很可能觸犯了治安管理處罰法。例如：同學(xué)之間吵架升級(jí)，變成了推搡打鬧致人受傷。網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)一些謠言到班級(jí)群等等。

在講解新修訂的《治安管理處罰法》中的關(guān)鍵變化。馬欣副校長(zhǎng)指出，此次修訂緊密貼合社會(huì)治理的新挑戰(zhàn)，在多個(gè)方面進(jìn)行了重要調(diào)整。

①首次以法律形式明確將校園欺凌納入公安機(jī)關(guān)的管轄范圍，特別是針對(duì)校園常見的“孤立排擠”場(chǎng)景，如故意散布同學(xué)隱私、聯(lián)合他人拒絕交流等行為，新法將其納入欺凌范疇，填補(bǔ)此前法律空白。

②防衛(wèi)者的拳頭不再與施暴者同罪。

③整治“熊孩子”不再手軟：不執(zhí)行拘留不等于沒事！公安機(jī)關(guān)將采取訓(xùn)誡、心理輔導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)等專門矯治教育措施。

④對(duì)“一概不拘留”到“有限制拘留”：一是行為惡劣型：14-18周歲初次違反治安管理，但 “情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的”。二是屢教不改型：已滿14周歲不滿16周歲的未成年人，“一年內(nèi)二次以上違反治安管理的”。

馬欣副校長(zhǎng)也為學(xué)生們解釋了校園欺凌的具體行為：

1. 身體暴力：拳打腳踢，推撞，勒索錢財(cái)，強(qiáng)迫脫衣等。

2. 語(yǔ)言暴力：當(dāng)面或通過網(wǎng)絡(luò)辱罵，取侮辱性綽號(hào)，惡意嘲笑，散播謠言。

3. 關(guān)系暴力：拉幫結(jié)派，孤立排擠他人，強(qiáng)迫他人不許與被欺凌者交往。

4.網(wǎng)絡(luò)暴力：在微信群，QQ群，社交媒體上發(fā)布惡意P圖，侮辱性言論或視頻。學(xué)生們不能觸碰的核心紅線是：毆打，侮辱，恐嚇，強(qiáng)索財(cái)物等校園欺凌行為。如果學(xué)生觸碰了這些“紅線”法律后果：1.根據(jù)情節(jié)輕重，可處警告，罰款。對(duì)已滿14周歲的學(xué)生，可處行政拘留。2.不僅處罰施暴者，對(duì)在旁邊起哄，教唆，協(xié)助的人也會(huì)一并處罰。

新修訂的《治安管理處罰法》正當(dāng)防衛(wèi)條款。馬副校長(zhǎng)通過生動(dòng)的案例，向同學(xué)們解釋了新法如何為正當(dāng)防衛(wèi)行為撐腰。14歲的李某在放學(xué)路上被3名同學(xué)圍堵，對(duì)方一拳打在他臉上。李某情急之下，拿起書包推開對(duì)方，導(dǎo)致其中一人胳膊輕微擦傷。對(duì)方家長(zhǎng)報(bào)警，要求李某賠償。公安機(jī)關(guān)調(diào)查后認(rèn)定，李某的行為是正當(dāng)防衛(wèi)，沒有超過必要限度，不予處罰，也不用賠償。

在解讀完新法變化后，馬副校長(zhǎng)結(jié)合中學(xué)生的日常生活，詳細(xì)列舉了中學(xué)生身邊的治安違法“紅線”，幫助同學(xué)們清晰認(rèn)識(shí)哪些行為是絕對(duì)不能觸碰的。

肢體欺凌方面，拳打腳踢、扇耳光、抓咬推撞等行為，以及使用木棍、煙頭等物品恐嚇或傷害他人身體，一旦造成輕傷以上后果，就可能構(gòu)成故意傷害罪，將面臨嚴(yán)厲的法律制裁。

語(yǔ)言欺凌同樣不容忽視。辱罵譏諷、嘲弄挖苦、起侮辱性綽號(hào)，故意散布他人生理缺陷、家庭隱私等行為，侵犯了他人的人格尊嚴(yán)，即使未動(dòng)手，也可能違反《治安管理處罰法》，受到相應(yīng)的處罰。

社交欺凌通過操控人際關(guān)系實(shí)施，看似“非暴力”，實(shí)則傷害更隱蔽持久。惡意排斥、孤立同學(xué)，禁止他人與其交往，逼迫他人參與不良活動(dòng)，否則就散布謠言等行為，影響他人正常社交生活，造成精神損害的，需承擔(dān)民事賠償責(zé)任，學(xué)校也將依法嚴(yán)肅管教。

財(cái)務(wù)欺凌以強(qiáng)凌弱奪取財(cái)物，本質(zhì)是搶劫或敲詐勒索。強(qiáng)拿硬要同學(xué)零花錢、文具、手機(jī)，故意毀壞他人書本、衣物等財(cái)物的行為，若多次實(shí)施或數(shù)額較大，可能構(gòu)成搶劫罪、盜竊罪，14至16周歲的未成年人也需承擔(dān)相應(yīng)刑事責(zé)任。

網(wǎng)絡(luò)欺凌隨著網(wǎng)絡(luò)普及愈發(fā)嚴(yán)重，屏幕后并非“匿名”的保護(hù)傘。在社交平臺(tái)捏造事實(shí)誹謗他人，散布同學(xué)私密照片或視頻，發(fā)惡意評(píng)論進(jìn)行人身攻擊等行為，可能涉嫌誹謗罪，相關(guān)記錄將成為追責(zé)證據(jù)。

面對(duì)可能遇到的違法情形，馬副校長(zhǎng)為同學(xué)們提供了實(shí)用的行動(dòng)指南，教導(dǎo)大家如何在保護(hù)自己的前提下，正確應(yīng)對(duì)違法犯罪行為。

保持冷靜是關(guān)鍵。當(dāng)看到有人在做違法犯罪的行為時(shí)，千萬不要驚慌失措。慌亂不僅可能刺激到違法犯罪分子，讓情況變得更糟，還可能讓自己陷入危險(xiǎn)之中。例如，看到有人在街頭打架斗毆，若盲目沖上去勸架，很可能會(huì)被誤傷。

及時(shí)報(bào)警很明智。報(bào)警是遇到違法犯罪行為時(shí)最有效的解決方式。在報(bào)警時(shí)，要盡可能詳細(xì)地描述違法犯罪行為的發(fā)生地點(diǎn)、時(shí)間、參與人員的特征等信息。比如，看到有人在超市里偷東西，應(yīng)告訴警察超市的具體位置、小偷的外貌特征、穿著打扮以及偷東西的大概時(shí)間，以便警察更快地趕到現(xiàn)場(chǎng)，抓住違法犯罪分子。

注意保護(hù)自己至關(guān)重要。不要試圖去做一些超出自己能力范圍的事情，如與違法犯罪分子進(jìn)行搏斗。若發(fā)現(xiàn)自己處于危險(xiǎn)之中，要盡快尋找安全的地方躲避，如跑到人多的地方或者有監(jiān)控的地方，既能保證自己的安全，也能為警察提供更多線索。

保留證據(jù)也不容忽視。如果可能的話，盡量保留一些與違法犯罪行為相關(guān)的證據(jù)，這些證據(jù)可能會(huì)對(duì)警方的調(diào)查和處理起到關(guān)鍵作用。例如，看到有人在破壞公共設(shè)施，可以用手機(jī)拍下照片或者視頻；聽到有人在談?wù)撨`法犯罪的事情，可以用手機(jī)錄音。但在保留證據(jù)的過程中，也要注意自身安全，不要因過于專注而忽略違法犯罪分子的動(dòng)向。

講座最后，德育副校長(zhǎng)周亞宏對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)，法治教育是學(xué)校教育的重要組成部分，希望同學(xué)們通過這次講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的《治安管理處罰法》，知法守法，遠(yuǎn)離違法犯罪行為，做一名明理的好少年，校家社攜手為未成年人成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為未來社會(huì)培養(yǎng)積極而負(fù)責(zé)任的尊法、學(xué)法、守法、用法的優(yōu)秀公民！

此次專題法治教育講座在同學(xué)們的熱烈掌聲中圓滿結(jié)束。通過馬副校長(zhǎng)的精彩講解，同學(xué)們對(duì)新修訂的《治安管理處罰法》有了更深入的了解，增強(qiáng)了法律意識(shí)和自我保護(hù)能力，為構(gòu)建和諧、安全的校園環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。