鄉(xiāng)村學(xué)校經(jīng)歷過(guò)多次的分分合合，之前為了解決鄉(xiāng)村孩子上學(xué)路途遙遠(yuǎn)的問(wèn)題，各地根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立了較小規(guī)模或者說(shuō)是鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，這些鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)分散在邊遠(yuǎn)地區(qū)的邊邊角角，之后為了振興鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化教育資源的集中又撤并鄉(xiāng)村小規(guī)模教學(xué)點(diǎn)，幾年之后又恢復(fù)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置一直到現(xiàn)在。

伴隨著鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷深入推進(jìn)以及對(duì)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈渴求，鄉(xiāng)村學(xué)生越來(lái)越多地涌向城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生人數(shù)是越來(lái)越少了，再加上近些年人口出生率的逐年下降所導(dǎo)致的適齡入學(xué)兒童數(shù)量驟減，鄉(xiāng)村學(xué)校尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校已經(jīng)邊緣化了，鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量減少已成定勢(shì)。

在鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量逐漸減少的同時(shí)，雖然教師數(shù)量由于城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的選調(diào)進(jìn)城也有相應(yīng)減少，但教師數(shù)量的減少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生數(shù)量的減少，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了很多鄉(xiāng)村學(xué)校教師過(guò)剩甚至教師數(shù)量還多于學(xué)生數(shù)量的極端情況，師生比例嚴(yán)重失衡現(xiàn)象已逐漸顯現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師的數(shù)量過(guò)剩所帶來(lái)的師資浪費(fèi)也已很?chē)?yán)重了。

雖然撤并鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)是擺在面前不得不解決的大問(wèn)題了，但畢竟還是要考慮到讓更多的孩子能在家門(mén)口上到好學(xué)校，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校還是有存在的可能甚至還會(huì)強(qiáng)化，正如2024年3月9日教育部在記者會(huì)上所說(shuō)：要不斷改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)能力，特別是加強(qiáng)辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。

那么在有些鄉(xiāng)村學(xué)校撤也撤不掉并也并不了以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校難以接納更多鄉(xiāng)村學(xué)校教師的情況下，有些鄉(xiāng)村學(xué)校多余的教師怎么辦呢？去年看到有位河南教師發(fā)布的信息（如下圖所示），說(shuō)三月份學(xué)校出臺(tái)了一項(xiàng)新措施，男教師滿55周歲，女教師滿50周歲，全部退出一線教學(xué)，將分別轉(zhuǎn)崗到檔案室、傳達(dá)室和行政崗。

另外，為了公平起見(jiàn)，具體崗位通過(guò)抓鬮進(jìn)行分配，每半年輪換轉(zhuǎn)崗一次。男55歲女50歲全部退離一線？這是多少城鄉(xiāng)教師夢(mèng)寐以求的事啊，更是老師們經(jīng)常呼吁的熱點(diǎn)話題，但這只是鄉(xiāng)村教師才有的待遇吧，城市教師這樣的年齡基本上都仍在一線教學(xué)，不過(guò)，男滿55歲女滿50歲全部退離一線這樣的做法還是很難普及的。