教過很多孩子，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的幾個現(xiàn)象：

1、小學(xué)五年級的確是一道分水嶺，五年級之后，成績還是差的，到初中大概率還是最差的那一批。

有些孩子確實開竅晚，特別是男孩子，小的時候心志還沒發(fā)育成熟，到青春期又愛折騰，所以學(xué)習(xí)上總會落后半拍，等到孩子玩心沒那么大后，情況可能會好一些，也就是咱們所說的開竅。

有個別孩子確實可以在初二之前，完成逆襲，但是有更多的孩子，還沒等到開竅的那一刻，就早早被淘汰掉了。逆襲這種事，終究只是小概率事件。

所以，從五年級之后孩子的成績，你就能大概判斷出孩子到初中之后的表現(xiàn)了。這個規(guī)律就是：五年級后，成績好的到初中大部分還會好；成績差的到初中基本還是差。

2、上課總喜歡舉手回答問題的孩子，成績一般都不怎么樣，而且大概率還是個話癆！

還有些孩子不管對不對，就喜歡舉手，這恰恰說明孩子的反應(yīng)速度快，思維挺跳躍的，這樣的孩子在做題的時候，就比較難沉下心來思考。很典型的表現(xiàn)，就是做題容易毛毛躁躁，審題不認(rèn)真，還沒看清楚就動筆，結(jié)果就會出現(xiàn)各種算錯算漏的問題。

相反的，大多數(shù)的學(xué)霸其實上課都不愛舉手，他們平時的表現(xiàn)就是低調(diào)，不愛表現(xiàn)自己。或者說這些問題對他們來說太簡單了，都懶得回答。

我看到的現(xiàn)象就是如此，不代表所有人，更沒有以偏概全的意思，你說舉手的都是學(xué)霸，也沒問題，以你的觀點為主。

3、都說小學(xué)靠習(xí)慣，習(xí)慣好了成績才會好，但其實真正有潛力的學(xué)霸孩子，什么習(xí)不習(xí)慣都是浮云，智商決定一切。

有天賦的孩子，不僅僅學(xué)習(xí)好，運動能力也很出色，所以很多學(xué)霸孩子，同時也是運動會上面班級的主力軍。

再回到習(xí)慣這個話題上面，咱們平時聽到耳朵都起繭了，什么認(rèn)真聽課，高效寫作業(yè)，不拖拉，要總結(jié)復(fù)盤，要主動思考等等，關(guān)于這些習(xí)慣，你說有沒有一種可能，這些也是天賦的一種表現(xiàn)？

我覺得是，不然的話也不會有那么多孩子，你天天說要這個要那個，他確實也是聽進(jìn)去了，但他還是做不到，你說這是為什么？

天賦擺在那里，能力夠不到，所以有時候真不能怪孩子不用心。

4、家庭條件比較好的孩子，更容易成為學(xué)霸！我這里說的是“更容易”，而不是說一定能成為學(xué)霸，只是相比條件不好的孩子來說，富裕家庭的孩子在學(xué)習(xí)上面會更有優(yōu)勢一些。

為什么會這樣？

條件好的家庭，沒有太多瑣事，他們的父母大多也比較重視教育，還能提供豐富的教育資源。而家庭條件不好的，孩子大多缺乏安全感，不自信，甚至還有點自卑，這些性格上的不足，會阻礙他們?nèi)カ@得更高的成就，遇到困難容易退縮。

你想一下，家庭條件不好的，父母天天為一日三餐發(fā)愁，各種矛盾、爭執(zhí)，就單單是為了生活都要用盡力氣，哪還有精力抓教育，去重視孩子的學(xué)習(xí)？

據(jù)我觀察，家庭條件比較差的孩子，學(xué)習(xí)上大多真不怎么樣，而且學(xué)習(xí)不好只是孩子身上一個微足不道的問題而已，更重要的是他們的品行也有一些問題，各種壞習(xí)慣，說網(wǎng)絡(luò)爛梗，行為不太端正等等。

我沒有說所有家庭條件不好的孩子都這樣，但至少我見過的真有不少這樣的娃。

所以很多問題，智力水平差不多的情況下，歸根結(jié)底還是經(jīng)濟上的問題，物質(zhì)和情感的缺乏，讓得很多條件不好的孩子，逐漸變成了問題孩子。