文/蘭媽談育兒

有一個朋友

以前父母逼著她讀書，天天把“讀書改變命運”的話掛嘴邊時，她無動于衷，反而一副“我命由我不由天”的心態

再加上學生時代，只想著怎么好玩、怎么臭美、怎么和父母頂嘴，中考那年成績考得太差就被刷下去了

本以為，學習自此就和她無緣，她也擺脫了每天需要寫作業的任務

可結果呢，在社會上漂泊游蕩幾年后，她居然報考了成人學校，每天除了上班、就是抱著書本學習

我問她“以前讓你讀書的時候你不當回事，現在沒人管了，怎么反而視學習為命了呢”

她回答說：

因為每個人都有渴望學習的動力，只不過讀書那會，媽媽整天盯著我、逼著我，還給我講很多好好讀書的大道理，所形成的這種外部理由直接覆蓋了內在需求，給我們的感覺也是：“讀書給大人讀書的”
可現在不一樣了，沒有人監督后，一旦你踏足社會，就會自然而然明白：“若想強大，就必須要學習”的道理，這種內驅力一旦釋放，對學習的熱愛就會達到頂峰，吃飯的時候想著讀書，走路的時候也在計劃如何提升自己的實力

可惜的是，現實中絕大部分家長都會掉進一個陷阱，也就是孩子學習最怕遇到的兩件事：

1、誘惑：以某某獎勵、某某承諾激勵孩子好好學習，可這些方法只是短暫的，一旦某一次沒有了誘惑，孩子就會失去學習理由

2、強迫：孩子不喜歡學習，就天天坐在旁邊盯著，你的目的是為了讓孩子形成自然習慣，可孩子卻在緊張和壓迫感下加深了對學習的厭惡和抵觸

所以，孩子學習就是激發內驅力的事兒，內部理由也永遠大于外部理由，只有讓孩子由內而外地接受學習、愛上學習，他們才會成為一個真正能讓人省心的孩子

說到這里，可能有很多家長會覺得泄氣：“讓孩子愛上學習？這怎么可能呢？孩子躲學習，討厭學習還來不及呢”

事實上，這里需要的就是讓學習變得多元化、有吸引力了，改變學習方式也是讓孩子愛上學習的第一步

特別是以下幾種學習方式，才是激發孩子內驅力最好的途徑：

01

保持稀缺性

“限時供應”學習資源，激發孩子珍惜機會

你知道孩子心目中最害怕的是什么嗎

一個女孩說出了心聲：

第一，害怕父母吵架，因為那時候我們只能躲在角落里，祈求這一切可以早點結束

第二，害怕父母對我們大吼大叫發脾氣，因為我們無力反抗，只能默默忍受著

第三，害怕父母對我們不耐煩的樣子，因為我們現在對這個世界是好奇的、也是叛逆的，更需要時間才能慢慢成熟

第四，害怕父母在大庭廣眾之下貶低我們，因為那個時候會覺得整個世界都瞧不起我們

第五，害怕父母動不動拿別人家的孩子和我們比較，也不服氣：最愛的爸爸媽媽，心目中竟然住著“別人家的孩子”

看得出，孩子的弱點就是父母，父母的態度也直接會影響他們的幸福感

成長如此，孩子的學習也不例外

可現實生活中，絕大部分家長的心態就是：“給孩子提供最好的學習資源”，大部分孩子也是要學習機有學習機，要課外書有課外書

可事實上呢，孩子擁有得太多，反而養成了一身壞習慣，也并沒有給學習帶來什么幫助

特別是蘭媽身邊看到的很多孩子，他們寫作業的時候根本就是懶于思考，直接拍照上傳照片一鍵批改，等到答案出來后直接抄答案

還有一些孩子，直接躲到有智能設備的地方寫作業，比如智能音箱、智能汽車、智能機器人等等，任何可以語音對話的地方都能成為他們“作弊”的工具

所以，智能化時代，好是好，但最規范的學習方法還是要回歸傳統的稀缺感

記得蘭媽小時候讀書，家里什么學習資源都沒有，為了學好英語，我每天在學校的課間都會把家庭作業趕完，回家后還要跑好幾里地去問表姐借錄音機

為了不耽誤表姐學習，每次還要比別人聽得更入神，生怕得來不易的學習機會發揮不出該有的效果

我們想要激發孩子的內驅力也是一樣，任何時候都不要讓孩子擁有“專屬VIP”待遇，即便是給孩子買了學習機，你也要告訴孩子：“這是媽媽給自己買的學習機，如果你想要借用，一定要事先征求我同意，還要在規定時間內就歸還給我”

這種“限量供應”的方法，恰恰就是激發孩子珍惜學習機會的內驅力，特別是孩子通過學習資源嘗到甜頭后，后面也會更加珍惜學習機會，在學習方面才能發揮出更大的潛力和積極性

02

活躍氣氛感

創造“競爭環境”，激發孩子的勝負欲

不知道大家有沒有發現，孩子做什么事情都喜歡分個第一、第二、第三

讀幼兒園的時候著急早上第一個去學校，放學后又非要爸爸媽媽站在第一個接他

你以為他們是為了被老師夸幾句嗎？并不是

取得第一名，分明是一種讓人無法拒絕的成就感呀，特別是孩子認真努力過的事情上，如果能取得不錯的成績，對孩子來說也是極大的認可和肯定

以前，每次一說起“快點吃飯，別磨蹭了”，兩個女兒都無動于衷，似乎我說的話根本就是左耳朵進、右耳朵出了

為了激發她們吃飯的積極性，我試過烹飪菜式的多樣性，可即便是你把包子捏成她們最愛的卡通形狀，換來的也僅僅是一句“哇塞，真好看”

至于后面的吃飯過程，依然是細嚼慢咽地慢到讓人懷疑人生

直到有一次，我即興而作地說了一句話：“先吃飯不管，后吃完飯洗碗”

兩個女兒居然開始了爭分奪秒的吃飯比賽，姐姐為了讓妹妹比她慢一些，甚至還故意給妹妹夾很多菜

那一次，也是她們第一次吃飯最快、耗時最短

自此，吃飯最慢那個人就要洗碗的規矩，就出現在了蘭媽家里，兩個女兒為了逃避洗碗，每次也會拿出最快的速度干飯

事實上，吃飯也好、學習也罷，熱情和動力都是源自于內驅力的力量

既然孩子天生就喜歡競爭，那就把學習方式變成一種競爭模式

比如，一說起學習孩子就變臉、煩躁、和不情不愿時，就不要再把“趕緊寫作業”掛在嘴邊了，試試對孩子說：“這道題那么難，我們來比一比，看看誰能第一個做完”

當然了，為了有效激發孩子學習的積極性，家長還是要“裝裝傻”的，明明你會做的題，還要假裝一問三不知，抓抓耳朵、撓撓頭，等到孩子把題做完后再夸一夸他：“太厲害了，可以教教我嗎”

一瞬間，你會發現孩子會笑得跟花兒一樣燦爛，做完一道題，還想再做第二、第三道題

03

反其道而行

故意讓孩子缺作業，被老師批評一頓

真正喚醒孩子心中的內驅力，是源自于孩子自身的責任感體現，也只有孩子把學習當成自己的事情、自己的目標了，他們才會做到足夠用心、足夠努力

親戚兒子，以前是一個特別淘氣又撒謊的孩子，每天回家后都是想盡辦法騙走手機玩游戲

以前不知道這種情況時，孩子說“媽媽，把你手機借我用一下，我要查學習資料”，媽媽都會特別欣慰地遞過手機，以為是孩子開了竅，也懂得認真學習了

可結果呢，你只看到孩子在低頭學習，卻始終看不到學習質量，還是一次意外發現才弄清楚其中的原因

原來，孩子每次都借著“查資料”理由，在偷偷刷視頻、玩游戲呢

那眼觀六路耳聽八方的模樣，像極了一個智慧高深的大偵探，似乎只要聞聞味兒就知道媽媽要來查崗了

可再小心謹慎，最后還是被媽媽發現了欺騙的端倪

本以為，在嚴格管教下，孩子就能戒掉手機，但對孩子方法始終比困難多，媽媽不讓他玩手機了，他就躲在爺爺奶奶那里偷偷玩

也因為爺爺奶奶的過度溺愛吧，男孩有了庇護傘，對媽媽各方面施壓和管教也是壓根就不當回事

沒辦法了，媽媽最后只好想了一招：既然孩子不喜歡寫作業，那干脆就不讓寫了

于是，等到下一次再放學回家時，媽媽就故意把書包藏起來，還給孩子端茶倒水、旁邊擺滿各種零食，為的就是讓孩子能放心大膽地好好玩手機

沒想到，男孩看到媽媽如此反常后，反而還不放心了，試探了好幾次后，最后還是決定先回房間寫完作業再玩

可一看書包都不見了，立馬著急地開始嚷嚷著“我要寫作業，我要寫作業”

媽媽勸她“寫什么作業，你現在正是玩的階段，就是要想干什么就干什么，玩就要玩痛快了，作業嘛，誰愛寫誰寫，反正咱們就是不寫”

男孩聽完后，情緒更加激動了，對著媽媽就開始吐槽說：“哪有你這樣的家長呀，別人都是催著自己的孩子寫作業，你還勸我擺爛不寫作業，如果缺了作業第二天被老師罰站怎么辦，丟死人了”

也就是那一次過后，男孩再也沒有回家就躲著玩手機，沒有了媽媽在身后催學習、提醒寫作業，他仿佛對學習更上心、也更有責任感了

這就是所謂的反其道而行，利用好孩子的逆反心理，效果也會直接事半功倍

那么，關于教育孩子最怕遇到的一些事情，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！