這個(gè)春節(jié)，我和孩子做過(guò)的最?lèi)芤獾氖拢褪窃诙盏奈绾笠黄鹇刈x書(shū)。

我們讀的不是別的，正是這套由世界級(jí)文學(xué)巨匠和畫(huà)家們聯(lián)手為孩子們打造的《大作家寫(xiě)給孩子們·橋梁故事輕松讀》。

是這套極具美感的書(shū)讓我領(lǐng)悟到了作者余華說(shuō)的：“讀書(shū)就像吃飯，好吃的吃多了，舌頭就刁了，再吃那些美滋美味的，自然咽不下去。”

01 永遠(yuǎn)不要擔(dān)心孩子不愛(ài)閱讀

記得兒子剛上小學(xué)時(shí)，我一度很焦慮。從小習(xí)慣了聽(tīng)我讀繪本，該如何讓他學(xué)會(huì)自己一個(gè)人讀純文字的書(shū)呢？

后來(lái)，我知道了橋梁書(shū)的概念，它的文字比繪本多，圖畫(huà)比繪本少，內(nèi)容又符合孩子當(dāng)前的認(rèn)知水平和興趣，因而能讓孩子被有趣的內(nèi)容吸引，慢慢從讀圖過(guò)渡到讀文字，最終達(dá)成自主閱讀的目標(biāo)。

但是給兒子選了很多橋梁書(shū)后，總覺(jué)得這些書(shū)有點(diǎn)“為寫(xiě)而寫(xiě)”的意思。孩子確實(shí)也愿意讀，但不論是思想上還是審美上，這些書(shū)和真正的文學(xué)名著總還是有著很大的差距。

直到機(jī)緣巧合下，我遇到了這套《大作家寫(xiě)給孩子們·橋梁故事輕松讀》，我第一次知道，原來(lái)有那么多文壇巨匠專(zhuān)門(mén)為孩子寫(xiě)了故事，一樣地富有思想和深度，配以大畫(huà)家們極具美感和個(gè)性的插圖，卻是孩子也能欣賞得來(lái)，內(nèi)心能夠?yàn)橹|動(dòng)的。

有寫(xiě)過(guò)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》的俄羅斯作家列夫·托爾斯泰，

列夫·托爾斯泰

有被譽(yù)為“教育思想泰斗”的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，

有獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的英國(guó)作家吉卜林，

吉卜林

有寫(xiě)過(guò)《苔絲》《無(wú)名的裘德》的英國(guó)作家托馬斯·哈代，

有被譽(yù)為“蘇聯(lián)人民藝術(shù)家”的插畫(huà)家阿列克謝·帕克霍莫夫，

有榮獲過(guò)1956年凱迪克獎(jiǎng)的蘇聯(lián)插畫(huà)家費(fèi)奧多·羅揚(yáng)科夫斯基……

這些大作家和大畫(huà)家用他們極具文學(xué)深度與藝術(shù)美感的作品，給孩子們架起了一座通往文學(xué)藝術(shù)殿堂的橋梁。讀過(guò)這些真正好的作品，你還愁孩子會(huì)不愛(ài)閱讀嗎？

02 為孩子量身打造

簡(jiǎn)單介紹一下這套《大作家寫(xiě)給孩子們·橋梁故事輕松讀》。作為一套專(zhuān)為5-8歲兒童設(shè)計(jì)的橋梁書(shū)，它真的太完美，太用心了。

一套共有9冊(cè)，每?jī)?cè)大約70頁(yè)，小開(kāi)本的設(shè)計(jì)，即使是孩子的小手，拿著也毫不費(fèi)勁，薄薄的一本，毫無(wú)負(fù)擔(dān)，外出也可以隨身帶著。

這套書(shū)的字體大小適中，比純文字書(shū)要大一些，文字和圖片的比例也很合適。

讀幾頁(yè)字，就有一幅精美的插圖出現(xiàn)，既緩解了孩子閱讀文字的疲勞，又和故事內(nèi)容相得益彰，童趣盎然，能幫助孩子理解故事內(nèi)容，并且牢牢抓住他們的注意力。

9本書(shū)的主題非常豐富，閱讀難度也不同。

可以帶孩子從充滿幻想和詩(shī)意的《貓頭鷹和小貓咪》《會(huì)唱歌的羽毛》開(kāi)始讀，然后讀富有寓意的《跳水》，再到簡(jiǎn)短的故事集《紅色山丘》，有趣的《原來(lái)如此的故事》，最后是短篇小說(shuō)《留在鞋里的六個(gè)家伙》《小貓尤什卡》《沒(méi)完沒(méi)了的噴嚏》《娃娃屋》。

這些故事有的給孩子科普知識(shí)，引導(dǎo)孩子觀察自然；有的講述勇氣與智慧，教孩子如何冷靜應(yīng)對(duì)困難；有的贊頌誠(chéng)實(shí)與善良，點(diǎn)亮孩子內(nèi)心的小太陽(yáng)；有的批判偏見(jiàn)與不公，給孩子樹(shù)立健康的三觀。

但不論作者傳遞的是什么，他們都沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有嘮叨，只是把一切美好通過(guò)優(yōu)美的文字，有趣的情節(jié)，默默無(wú)聲地種進(jìn)孩子的心里，讓孩子自己去感受和思考。

我想，這就是經(jīng)典的力量，是孩子為什么要閱讀的最好的證明。

03 在閱讀中感受美

老實(shí)說(shuō)，剛拿到這套書(shū)時(shí)，打動(dòng)我的不是文字，而是插圖。

這些穿插在文字中的圖，還有每本書(shū)封面上的圖，真的可以用“震撼”兩個(gè)字來(lái)形容，這和帶孩子去看畫(huà)展有什么區(qū)別？

9本書(shū)，9種截然不同的繪畫(huà)風(fēng)格，它們讓孩子看到了美的多樣和豐富，原來(lái)同樣一種事物，可以因?yàn)樽髡吒惺芎蛡€(gè)性的不同，而有完全不同的呈現(xiàn)。

雖然我不懂繪畫(huà)技巧和藝術(shù)風(fēng)格，但我能從每一張畫(huà)里感受到和文字契合的情緒與感情，它們不是文字的配角，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。

難怪不管是年幼的孩子，還是成年的我們，在拿到這套書(shū)時(shí)都會(huì)愛(ài)不釋手，反復(fù)重讀。

我想這就是最好的美育，自然，鮮活，在悄無(wú)聲息中滲透進(jìn)了孩子的心里。

04 最后的話

對(duì)于這套《大作家寫(xiě)給孩子們·橋梁故事輕松讀》，我其實(shí)沒(méi)有太多想講的話，和孩子共讀的過(guò)程讓我相信，只要你陪孩子親自讀過(guò)它們，你就會(huì)懂我此刻的心情。

以前，我以為經(jīng)典是枯燥而晦澀的，現(xiàn)在我明白，能歷經(jīng)百年仍然廣為流傳的，必定有它的高度、深度，和蘊(yùn)藏在人性中的最能打動(dòng)我們的東西。

借用余華老師的話，“孩子若讀過(guò)真正的好書(shū)，那些文字里的筋骨與靈魂，那些故事里藏著的星光與智慧，早就在心里扎了根。它們會(huì)悄悄塑造孩子的口味，讓他的眼睛變得挑剔，心靈變得敏銳。”

所以，給孩子讀真正好的書(shū)吧。

我是小樣?jì)專(zhuān)瑥?fù)旦碩士，兒童閱讀指導(dǎo)師，家庭教育指導(dǎo)師，心理咨詢師。歡迎關(guān)注我，和我一起輕松育兒。