為什么孩子不愛預習？因為這是重復學習

你會聽到很多老師說：要做好預習。但為什么絕大多數孩子不愛預習？因為他們認為：上課老師會講，我自己為什么要提前學？這不是浪費時間嗎？

很多家長無法回答這個問題，所以這件事無法落實。

我在《學習高手100講》中，深入剖析過預習的本質，感興趣的家長可以直接掃碼收聽。今天這篇文章，我只談三點：

1、不是所有科目都需要預習

所有老師，包括我在內，都會強調預習的重要性。但是，并不代表所有科目都需要預習，不代表所有年級都需要預習。

如果一個孩子對于某一科從來不預習，上課都能聽懂跟上，考試也都能考90分以上，那說明這個學科對于他來說沒有難度，他完全不需要預習。

預習的本質是為了提高聽課效率，如果不預習聽課效率就很高了，當然不需要非要走那個形式。

很多家長不明白這個道理，非要讓孩子各科都預習，貌似是培養孩子好的學習習慣，其實是消耗孩子的學習動力、浪費時間和精力。

以藤藤為例，他小學階段只預習語文，初中階段只預習數學。好鋼要用在刀刃上。做得少，才能做得好。

2、理科越到高年級，越要提前預習

文科是積累性的學科，知識都是零零散散的，如果落下了一些，對于后面知識的學習影響不大。

理科不一樣，講究的是邏輯嚴密，環環相扣。如果某一塊沒學會，后面可能就完全跟不上。很多學生到了高年級，聽數學物理就像聽天書，就是因為前置知識有太多沒學會。

所以，理科學習必須超前，寧可自己多學，不要被動應對。

當然，這里有一個細節。我不建議小學階段超前學數學，或者學所謂的“奧數”，這可能會透支孩子的學習興趣和學習動力。到了小升初的時候，可以適當提前介入初中數學的預習，提前適應初中的教學進度。

對于學有余力的學霸，強烈建議在初中加快學習進度，越早開啟高中數學的自學越好。藤藤現在是八年級，已經幾乎學完了高二的數學。

3、預習的目的不是全部學會，是提高“信道容量”

很多家長搞不懂預習、自學和在培訓班超前學的關系。我強烈建議預習，是為了提前熟悉知識，讓自己上課的時候不是腦袋空空，提高上課的學習效率。

預習的目的不是自己100%都學會，那樣上課就毫無意義，時間都浪費了。所以我非常不贊同通過培訓班的方式超前學。培訓班和上課沒差別。如果培訓班都聽懂了，上課的時間就浪費了；如果課外培訓班都聽不懂，上課也很難聽懂。

通過自學的方式，提前預習課程內容，形成一個框架性的概念，哪怕有一些缺漏，也可以在上課的時候補齊。這個從“信息論”的角度來說，是提高“信道容量”，當你具備了一定的理解能力，就能更快地消化吸收上課老師講課的內容。時間沒有重復浪費，還提高了學習的效率。

當然，自學的形式不用拘泥，課本、參考書、視頻課、AI網站等等都可以，只要你用心學一遍，就一點都不預習強。

4、總結

很多家長熱衷于收集一些技巧層面的東西，比如如何預習語文，如何預習英語，但往往忽視了事情的本質。比如，有的時候可能并不需要預習，提前背超綱單詞就是預習。

知道什么是重要的，在最重要的地方投入足夠的時間和精力，這樣才能大幅提升學習效率，而不是簡單低效的重復。

學得又輕松、成績又好，而不是扮演一個“好學生”，只是例行公事地完成任務。