小學這幾件事，很多家長都做錯了！

1、天天抱著古詩詞在那里背，生啃硬吃，甚至小學就開始背初中的古文了，這是最浪費時間的行為。孩子背下來了，懂什么意思嗎？不懂的話，背下來有什么用，過不了多久又會忘記。

有人說就算忘記了，到時真正學到了，只要讀幾遍又能重新記起來，這樣也比其他人更快。

快啥啊？那還不是得重新背，而且孩子在之前一遍遍的背誦當中，可能對這些古詩文已經形成一種特有的理解，比如對某個詞的理解，孩子為了方便記憶，可能會瞎聯(lián)想，等真正學到時，這時老師告訴他，不是這樣理解的，是另外的意思，那他的認知就會受到沖擊，腦袋就容易混亂。

你要知道，對大多數(shù)孩子來講，想學一個東西其實挺慢的，因為慢本身就是孩子的節(jié)奏，而想糾正另一個東西，更慢！

所以你還覺得天天讓孩子去背那些暫時不用學到的古詩文，是在搶跑，是在爭取時間，能有優(yōu)勢嗎？

我并不這么認為！

除非孩子能在真正理解意思的基礎上去背，或者對這個東西很感興趣，否則靠死記硬背，真沒這個必要。

但有一點要注意，不去硬背，不代表可以完全不管，畢竟古詞文確實難，所以你要鋪墊好，我建議把古詩文加入到晨讀任務當中，每天就抽15分鐘大聲朗讀古詩文。

記住，重點是讀，且要大聲讀，告別死記硬背那種模式，這樣孩子不會有壓力，也更愿意去做這一件事情，在長期堅持晨讀的過程中，孩子關于古詩文方面的語感就會在不知不覺中提升上來，到高年級再去接觸那些更難的古詩詞，這個時候他就能學得更快！

2、數(shù)學這一科，家長干預太多，到高年級后孩子往往就會缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，也容易出現(xiàn)畏難情緒。

咱們都知道，數(shù)學是理科之王，對思維要求高，而思維怎么產生？特別牛的孩子，那就是智商高，是天生的好思維；而一般的孩子，思維的產生靠的就是不斷的練，可很多家長從小學開始就不斷剝奪孩子練思維的機會。

看看你平時是不是這樣做的？

孩子做題時，遇到不會的題，想都沒想就喊媽，而你為了能讓孩子快點完成作業(yè)，就開始告訴他要怎么做，怎么解題，孩子聽完，好像會了，但我敢說，下次遇到類似的題，他大概率還是不會。

還有些家長，講完后孩子還是不會，就開始在那里發(fā)火，情緒很不對，拍桌子，指著孩子大罵，把孩子嚇得不輕，感覺好像把天捅破一樣。如果你是這樣的一種狀態(tài)，那么孩子在學習上的路，就已經被你堵死了。

你應該常把這句話掛在嘴邊：哇，你真厲害，這道題我都不會，你竟然一下就做出來了，能給爸爸媽媽講一下怎么做的嗎？

沒有哪一個孩子會拒絕別人的贊美，尤其是來自父母的夸獎，孩子真的在多夸才有自信，才會越來越優(yōu)秀；且你反過來讓孩子教你怎么做，他就很有成就感，就更愿意去學習，愿意主動思考，腦袋就會越用越靈光。

把“思考”的權力交還給孩子，不要動不動就替孩子解決問題，允許孩子學得慢，允許孩子犯錯，不要跟別人比，專注于自己的進步即可。在這樣的教育模式下，你家孩子將來的下限就會比別人更高一些。

至于上限，個人覺得還是得看天賦、看努力程度，還要看運氣。

3、英語沒有提前布局，只是一味跟著校內進度走，我覺得也是錯的。

到初高中后，科目一下增加了五六門，每一門都有一堆作業(yè)要寫，時間上根本分配不過來，除非是牛娃，學什么都快，不管做什么事情效率都很高，不然你就得在小學的時候提前規(guī)劃好，到初中才能不熬夜。

而英語這一科，就是規(guī)劃的重點，英語不挑智商，只是費媽而已，小學就應該多啟蒙，多下點功夫，爭取在小學就學完初高中的英語，等到初高中后，就能有更多時間給到更難的理科。

有的人說，中國的孩子用大量的時間去學英語，這是當下教育最失敗的一件事情。還有人說，應該把英語作為選修等等。

不可否認，你說的這些都對！可是作為普通人，你能怎么做？我們能怎么做？

現(xiàn)階段沒辦法改變的事情，說再多都沒用，改變不了就去適應規(guī)則唄。

那英語在小學階段該怎么規(guī)劃？

從一年級開始就可以刷分級了，堅持刷，肯定會有刷不動的時候，但你得堅持去做才行，爭取到六年級結束，能刷到Z級，這相當于高考水平了。

然后每天堅持聽英語，同時可以多用英語跟孩子交流，提升孩子講英語，學英語的興趣和自信心。

從三四年級開始，可以試著學一下新概念，小學結束至少學完新一。我知道你又要說新概念已經過時了，對不對？

我不這么認為，經典的東西是不會過時的，就是單純的把新概念教材給背下來，我覺得對孩子在學英語上面的幫助都挺大的。

當然，如果你有更好的路線，可以按照你自己的想法去規(guī)劃，我也只是提個建議而已。

普通的孩子，學理科本來就費勁，所以才需要提前搞定英語，給初高中的理科騰出更多時間。英語提前學，我覺得是小學階段最需要去做的一件事情了。