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在2025年四川省大學生民族工藝美術創(chuàng)意設計大賽決賽現(xiàn)場，川影學子的作品前人頭攢動、備受矚目。有人駐足欣賞陶藝細膩精巧的紋理，有人沉浸翻閱創(chuàng)意繪本的異形內頁，還有人頻頻舉起手機，定格這份獨具匠心的青春創(chuàng)意。

師生參觀大賽特設的高校工藝美術優(yōu)秀作品展

本次大賽以“創(chuàng)意工美 非遺賦能”為主題，吸引了全國42所高校、1500多件作品同臺競技。最終，川影設計與美術學院拿下48項獎項——一等獎9項、二等獎16項、三等獎22項，同時獲評“優(yōu)秀組織獎”。

設計與美術學院執(zhí)行院長李靖帶隊參加省級決賽

PART.ONE

一門課，一本書，一個自貢姑娘

這次川影獲獎的一等獎作品里，有一系列繪本叫《自貢非遺文化科普繪本設計》。

作者是設計與美術學院青年教師郭楚燕的學生易夢，一個自貢姑娘。她從小就知道自貢有“小三絕”——龔扇、扎染、剪紙，但從來沒想過，有一天會利用自己所學，把這些老手藝“做”成一本書。

設計與美術學院青年教師郭楚燕

“她來找我說想法的時候，我就覺得這個選題可以?！惫嗷貞?，“但怎么把它做好，才是真正要下功夫的地方?！?/p>

繪本的創(chuàng)作，遠比想象中復雜。故事腳本要自己寫，分鏡要自己畫，每一頁的畫面要反復打磨。學生跑去查文獻，了解每一項非遺的傳承脈絡；去找傳承人，聽他們講那些藏在手藝背后的故事。

三本繪本，提煉出三個主題：龔扇那本叫《新時代花木蘭》，講傳承；扎染那本提煉出“堅守”；剪紙那本的關鍵詞是“包容”。

“光是故事腳本就改了很多版?！惫嗾f，“我告訴她，不要憑空想象，要基于非遺本身的現(xiàn)實情況去編寫?！?/p>

繪本里還藏著不少小心思：異形長頁的設計，是為了更好地展示科普知識；翻頁遮擋的機關，是為了增加和讀者的互動。但這些設計，也帶來了麻煩——因為尺寸不統(tǒng)一，印刷廠沒法批量生產，學生只能自己手工制作。

“打印出來，發(fā)現(xiàn)尺寸不對，重新來；裝訂的時候，線裝不好，拆了重來?！睂W生好幾次想放棄，說要不就用最普通的精裝算了，郭楚燕勸住了她?！拔艺f，你走到這一步不容易，這幾年不一定能產出你自己滿意的作品。能把它做好，就盡量做好?！?/p>

功夫不負有心人！最終，這本繪本獲得了大賽實物類一等獎。

PART.TWO

老師的角色：引導，而不是灌輸

郭楚燕老師在課堂上指導

“這門課我自己比較喜歡?！闭f起講授的書籍裝幀設計課程，郭楚燕語氣里透著興奮，“在這個數(shù)字化時代，我們依然可以觸摸真實、感受材質，親手打造一本能捧在手里的書。”

課程內容很“雜”：從內容編輯、信息設計，到材料選擇、印刷工藝，再到版式和裝幀。學生要做的，不只是設計封面，而是從構思到成品，完整做出一本書。

同學們在課堂上討論

“我希望大家不只局限于印刷店常見的樣式。”郭楚燕說，“你可以自己動手，增加更豐富的體驗——可能是互動；可能是嗅覺，比如用有香味的紙張；也可能是聽覺，有人做過翻開書能聽到音樂的裝置。這是書籍區(qū)別于電子產品的地方，可以傳達更多元的感受和情感?！?/p>

在教學這件事上，郭楚燕有一個給自己的提醒：不要太過主觀?！拔視嵝炎约?，不要非常主觀地告訴學生‘你要怎么做’。而是提出問題，讓他們自己去想解決辦法。”

課堂上，她會給學生看很多實體書?！袄蠋煿庹f‘要多看’，學生的自驅力可能沒那么強。我得先讓他們真實地觸摸到、翻看到，哪怕先從模仿開始也行?！?/p>

每周，郭楚燕都會請同學上臺分享一本書，學生們從最初站上講臺緊張到手抖，到后來慢慢變得松弛?！拔蚁胱屗麄儽M情表達自己的想法，說出真實的感受。我也會給學生正向反饋，他們是可以感受到的，會更愿意把事情做好。”

PART.THREE

以賽促教：不是為參賽而參賽

郭楚燕老師與任櫻老師參與現(xiàn)場研討會，交流在地文化探索實踐，推動教學理念與專業(yè)建設升級

為什么川影學生能拿這么多獎？

郭楚燕的回答很實在：“因為我們不是為參賽而參賽?！痹谒磥恚荣惡驼n程應有天然連接?！袄蠋熤鲃铀鸭Y訊，看哪些賽事和課程可以結合。一定是課程先教，再找匹配的比賽，而不是為比賽專門做一個東西?！?/p>

這次參賽作品，大多來自課堂。

學生在大賽現(xiàn)場講解自己的獲獎作品

部分獲獎作品展示

一等獎實物設計作品《彝族史詩阿詩瑪繪本設計》

作者：帥嬌

指導老師：郭楚燕

一等獎實物類作品《環(huán)韻?恒緣》

作者：黎曉宇

指導老師：張順興

一等獎《錦繡蜀川，山水長卷》

作者： 張宗琴、向茜茜、劉小碧

指導老師：楊霞

此次比賽滿載而歸，但郭楚燕和學院老師們目光早已投向更遠的未來。她坦言，目前學院“非遺+設計”課程群還沒有完全形成規(guī)模，更多停留在教師自發(fā)融入、零散探索的階段。這個學期，她給自己定下一個目標：讓學生獲得更真實的實踐歷練。在她看來，無論是非遺傳承，還是學生成長，都不能浮于表面，只有真正沉下去、走進去，用心理解、用情體悟，才能創(chuàng)作出有底蘊、有溫度、有生命力的作品。

—— 四川電影電視學院出品 ——

【原創(chuàng)作品 | 轉載請注明出處】

資料來源 | 設計與美術學院

圖 丨 閆雨軒

編輯 | 鄒梅

圖片審核 | 賴光瑋

復審 | 尹丹

終審 | 余樂

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