網評：山西中考生物地理不計入總分，減負之下影響幾何

網評：山西中考生物地理不計入總分，減負之下影響幾何

近期，吉林、安徽、江西、陜西等多地陸續調整中考科目設置，山西也同步出臺重磅中考改革，明確生物學、地理不再計入錄取總分，一場以“雙減減負、破解內卷、優化評價”為導向的中考變革，正在三晉大地落地實施。

根據山西省教育廳2025年12月發布的最新通知，山西中考計分科目保持語文、數學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學、體育8門，總分720分不變；生物學、地理正式調整為考查科目，成績以A、B、C、D四個等級呈現，僅用于畢業認定，升學時僅作參考，由各市自主命題、組織實施。這一政策，從2025年秋季入學的初二年級學生開始執行，直接關系山西萬千初中生與家庭。

從政策初衷看，此舉直擊痛點、意義明確。最直接的效果就是為學生減負。過去，生物、地理作為計分科目，初二就要面對“小中考”，學生為幾分反復刷題、死記硬背，擠占大量時間與精力。改為等級考查后，只要夯實基礎、達到合格線，就能滿足畢業要求，不必再“分分必爭”，有效緩解過度應試焦慮，讓學生把更多精力投向核心科目與綜合素質發展。

同時，山西中考總分穩定、結構優化，突出主干學科、弱化偏題難題，配合擴大普高資源、提高指標到校比例等配套措施，進一步降低升學競爭壓力，回歸義務教育“保底、普惠、提質”的本質，讓教育評價更溫和、更科學。

但政策落地后，現實影響同樣值得警惕。首當其沖的是主科內卷可能加劇。生物、地理退出計分，意味著8門計分科目的權重進一步提升，每一分的“含金量”更高，競爭更激烈。原本靠生物、地理拉分、均衡成績的學生，逆襲空間收窄；部分學校與家庭可能把資源進一步向語數英等主科傾斜，減負容易出現“按下葫蘆浮起瓢”的現象。

其次，學科邊緣化風險不容忽視。不計入總分，容易出現“學校減課時、學生不重視”的情況。生物、地理是科學素養、人文視野的基礎，更是高中階段學習的重要鋪墊，初中基礎弱化，極易造成初高中知識斷層，影響長遠發展。如何確保“開齊開足課時、不降低教學質量”，是山西各地教育部門必須守住的底線。

此外，等級制的公平與透明需要細化。生物、地理以A、B、C、D等級呈現，作為畢業依據與升學參考，部分優質高中可能設置隱性門檻。等級比例如何劃定、標準是否公開、執行是否統一，直接關系家長信任與教育公平。

從吉林到山西，從全國到地方，生物、地理退出中考總分，不是簡單的“科目減法”，而是教育評價體系的深層重構。政策的核心是告別過度應試、回歸育人初心，但能否真正實現減負提質、破解內卷，關鍵在落地。

對山西家長而言，不必恐慌也不能躺平：不計分≠不學，合格底線必須守住；對學校而言，要堅守課程標準，不搞“考什么教什么”；對教育部門而言，要強化監管，保障課時、質量與評價公平。

減負不是降標準，放寬不是放任。山西中考改革的初衷，是讓教育更有溫度、更重素養。唯有各方協同、精準落地，才能讓政策紅利真正惠及每一位三晉學子，讓教育回歸本質。