A類學科是中國高校學科實力的權威認證，指在教育部學科評估中獲得A+、A、A-等級的學科，代表該學科在全國高校中的頂尖水平。

2026年啟動第三輪雙一流評選，雙一流高校評選是動態性的，能上能下，如果有雙一流高校退步幅度較大，很可能被淘汰出局。

令人遺憾的是，在第五輪學科評估A類學科評估中，仍然有15所211大學無A類學科，可以說這些大學尷尬復尷尬。

無A類學科的15所211大學分別是：

安徽大學、鄭州大學、天津醫科大學、大連海事大學、河北工業大學、延邊大學、廣西大學、內蒙古大學、海南大學、西藏大學、青海大學、寧夏大學、新疆大學、石河子大學、貴州大學。

這15所大學中，非照顧性211是4所，即安徽大學、鄭州大學、大連海事大學、天津醫科大學；

照顧性211是11所，即河北工業大學、延邊大學、廣西大學、內蒙古大學、海南大學、西藏大學、青海大學、寧夏大學、新疆大學、石河子大學、貴州大學。

在非照顧性211中：

安徽大學最高學科評級是B+，有計算機科學與技術、材料科學與工程、中國語言文學；

鄭州大學最高學科評級是B+，有臨床醫學、材料科學與工程、化學、考古學等；

天津醫科大學最高學科評級是B+，有基礎醫學；

大連海事大學最高學科評級是B+，有交通運輸工程。

從高考錄取分數來看，這四所高校整體的表現還是相當不錯，但從學科發展以及承接的國家重點項目來看，確實不如部分“雙非”高校，整體發展都較為緩慢。

在照顧性211高校中：

河北工業大學最高學科評級為B+，是化學工程與技術；

延邊大學最高學科評級為B+，是外國語言文學；

廣西大學最高學科評級為B+，是土木工程、生物學；

內蒙古大學最高學科評級為B+，是生物學、民族學；

海南大學最高學科評級為B，是作物學、法學；

西藏大學最高學科評級為B-，是生物學、民族學；

青海大學最高學科評級為B-，是作物學、草學；

寧夏大學最高學科評級為B-，是民族學、水利工程；

新疆大學最高學科評級為B，是數學、理論經濟學；

石河子大學最高學科評級為B-，是作物學、農業工程；

貴州大學最高學科評級為B+，是植物保護、數學。

最后，咱們重點說說鄭州大學為什么沒有A類學科？

鄭州大學在第五輪學科評估中未能獲得A類學科，主要原因可歸納為以下幾點：

第一，優勢學科集中在傳統領域，新興學科布局不足。

鄭州大學的B+學科如化學、材料科學與工程、考古學等，多屬于傳統學科，這些領域強校林立。

例如：

化學與材料：國內雙一流高校普遍實力強勁，甚至部分雙非高校（如南京工業大學）在這些領域表現突出，競爭激烈。

考古學：面臨北京大學、西北大學等頂尖高校的壓制，難以突破。

馬克思主義理論：排名前10的高校（如中國人民大學、清華大學）均為綜合實力更強的院校，短期內難以超越。

相比其他省份重點發展工科、人工智能等新興領域，鄭州大學學科結構偏文，理工科實力相對薄弱。例如，計算機科學與技術、電子信息等熱門學科未進入B+行列，難以沖擊A類。

第二，經費充足但分散，缺乏重大成果支撐。

2025年鄭州大學經費預算達47.78億元，高于安徽大學（27億元）等同類高校，但資源分散在多個學科，未能集中突破。例如，7個B+學科中，文科占3個，理工科占4個，導致單個學科投入不足。

A類學科評選需高水平科研成果（如國家科技獎、頂級期刊論文）。鄭州大學雖有5個學科進入ESI千分之一，但缺乏“大成果”（如A類青年科學基金項目、Nature/Cell級論文），難以滿足A類學科的硬性指標。

第三，學科規模大但精度低，特色學科競爭力弱。

鄭州大學學科門類齊全（30個一級學科博士點、59個一級碩士點），但優勢學科精度不足。例如，化學工程與技術、水利工程等學科雖為B+，但與全國頂尖水平仍有差距。

河南理工大學曾憑借安全科學與工程（A-）成為河南唯一A類學科，但鄭州大學缺乏類似的“獨門絕技”。其雙一流學科（化學、材料、臨床醫學）雖有潛力，但尚未形成絕對優勢。

第四，區域競爭壓力，評估標準變化。

中部地區高校（如安徽理工大學）通過集中資源和引進人才（如袁亮院士）實現突破，而鄭州大學在同類學科競爭中未能脫穎而出。

第五輪學科評估雖放寬A類標準（A-從10%放寬至12%），但鄭州大學仍未抓住機會。部分學科（如化學）雖接近A-，但因細節差距（如成果數量、質量）未能晉級。

鄭州大學未來需通過集中資源、優化學科結構和強化科研創新，才有望實現A類學科零的突破。

但是，第三輪雙一流評選，鄭州大學被降級或淘汰出局可能性不大，因為這次雙一流評選政策傾斜中西部地區，鄭州大學又是高考大省的唯一一所211大學，仍然會給它以政策支持。

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