教師獎勵性績效工資有三種不合理現象，尤其是第三種更是霸王條款

獎勵性績效工資在實際操作中由于存在著諸多不公平不合理的地方，獎勵性績效工資的分配方案總是引起老師們的抱怨，主要是“多勞多得獎勤罰懶”的初衷沒有得到有效的體現。根據老師們之前在網上發布的信息，各地獎勵性績效工資的分配方案大都存在著傾斜行政領導和多勞沒有多得以及少勞卻多得的普遍現象。

績效工資是從2009年開始在全國義務教育學校統一實行的，績效工資也就成為了教師工資構成中的重要組成部分。績效工資通常被分為基礎性績效工資（占70%）和獎勵性績效工資（占30%），基礎性績效工資按月發放到教師個人賬戶，獎勵性績效工資根據學校對教師的考核結果分等級按一學期或一學年總發。

一直以來，獎勵性績效工資的發放問題存在著很大的爭議，也是老師們抱怨和指責最多的問題之一，主要是因為絕大多數地方的獎勵性績效工資的分配方案由于很多學校的考核細則不公平而顯得極不合理，也就是老師們常說的多勞沒有多得而少勞卻多得，這不僅違背了初衷而且嚴重挫傷了一線教師的教學積極性。

按理說，既然獎勵性績效工資分配方案存在著諸多問題，那就應該及時解決，但令人感到困惑不解的是，十多年來卻沒有任何改變，仍然是一如既往地執行著原有的分配方案，任憑這種不公平和不合理長期存在。實際上，究其原因，獎勵性績效工資分配方案“傾斜學校行政領導和后勤人員”是固有的難以突破的慣常做法。

這是獎勵性績效工資的傾斜發放，另一種情況是獎勵性績效工資的平均發放。之前有位江西的老師發布了與此相關的信息，說老師們接到通知，從九月份開始除了原有的按月發放的基礎性績效工資外再加上每月645元的獎勵性績效工資也隨月發放。這就意味著原本必須年終考核后發放的教師獎勵性績效工資也不用年終考核了，直接平均發放了。

30%的獎勵性績效工資本身就是需要結合教職員工一學期或一學年的綜合表現進行考核，根據考核結果分等次發放以達到多勞多得和獎勤罰懶的激勵效果。江西此地省去學期或學年考核直接將獎勵性績效工資按每人645元的標準直接按月發放的做法看似很公平但實際上是最大的不公平，嚴重違背了多勞多得和獎勤罰懶的初衷。

除以上兩種大家都熟知的情況外，還有一種情況很可能是你想不到的。之前看到一位老師發布的所在學校2021年度教職工獎勵性績效工資的分配方案。這個獎勵性績效工資分配方案分為獎勵性條款和懲罰性條款。獎勵性的五個條款跟其他地方的沒有多大的差別，比如學校的行政領導校長、書記拿人均績效工資的150%等等。

懲罰性的六個條款只要具備條件之一者就拿當年人均績效工資的50%，其中有這樣的一條懲罰性規定：一學年內，區級及以上榮譽和表彰一次沒有獲得的教職員工。獎勵性績效工資分配方案的這條懲罰性規定會讓多少老師只得50%啊，要知道區級及以上榮譽和表彰是絕大部分一線教師終其一生都很可能難以獲得。

獲得區級及以上榮譽和表彰可不像出滿勤、完成教學任務、參加學校活動等教師所必需做到的常規事項，老師們即使努力了也未必能獲得，再說了，獲得這樣一些榮譽和表彰也應該是老師們結合自身實際情況自行提高和追求的一種自覺行為，將這樣的自覺行為與獎勵性績效工資分配方案的懲戒性規定捆綁是一種霸王條款，不過，作為獎勵性條款是可行的。