從16歲拖著兩個(gè)大行李箱降落在英國(guó)的土地，到高中畢業(yè)考上了英國(guó)一所排名很高的名校，我曾以為自己對(duì)這片土地已經(jīng)足夠熟悉，對(duì)未來(lái)也足夠篤定。

直到我的大學(xué)正巧趕上了疫情，加上家里的突發(fā)狀況，導(dǎo)致我整整五年沒(méi)有回國(guó)，待到英國(guó)的隔離期結(jié)束，重回校園的我再也沒(méi)能跟上進(jìn)度，不論是學(xué)習(xí)還是社交生活都一落千丈，最后的成績(jī)單就像一盆冷水一樣潑醒了我，讓我直接陷入了迷茫的漩渦中。

沒(méi)有信心繼續(xù)讀書(shū)，但又不甘接受自己的失敗。那段時(shí)間，我每天都在焦慮中反復(fù)橫跳。

后來(lái)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我了解到Kaplan的線(xiàn)上碩士預(yù)科，抱著孤注一擲的心態(tài)，我成為了這里的一名學(xué)生。

今天，我想以一個(gè)“老留學(xué)生”和“學(xué)生大使”的雙重身份，和大家聊聊這段特別的線(xiàn)上學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望能給同樣迷茫的你一些實(shí)用的參考。

關(guān)于線(xiàn)上課程

也許你想知道的

說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始我對(duì)“線(xiàn)上預(yù)科”是有點(diǎn)疑慮的，擔(dān)心含金量不夠，也因?yàn)槲以谟?guó)疫情期間接受過(guò)線(xiàn)上課程，并沒(méi)有很好的體驗(yàn)，過(guò)于自由的網(wǎng)絡(luò)授課讓我的拖延癥成倍增長(zhǎng)，總是想著因?yàn)橛袖洸ケ懔糁笤倏矗瑢?dǎo)致最終學(xué)習(xí)磕磕絆絆。

但真正開(kāi)始上課后，這個(gè)想法立刻被打消了。首先課程設(shè)置寬松，因?yàn)槔蠋煻荚谟?guó)授課，時(shí)差原因上課基本上在晚上，白天會(huì)擁有大量的自由時(shí)間，我甚至利用這段時(shí)間有了一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

盡管如此，但授課內(nèi)容非常扎實(shí)，線(xiàn)上課程班級(jí)人數(shù)控制在很小的范圍，讓老師能跟所有人有效互動(dòng)，并且經(jīng)常安排小組討論，和同學(xué)之間的交流也更加密切了。

所有授課都是為了學(xué)生將來(lái)在英國(guó)的課程而準(zhǔn)備的，和將要讀的學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)課程、實(shí)用的論文課程，以及英語(yǔ)語(yǔ)言課，這些并非水課，而是將來(lái)在英國(guó)讀書(shū)要用到的必要知識(shí)。

實(shí)用Tip 1

善用錄播與直播的結(jié)合

英國(guó)的時(shí)差對(duì)我們來(lái)說(shuō)還算友好，但線(xiàn)上課最大的敵人是拖延。我的方法是，把直播課時(shí)間當(dāng)作“不得不去的約會(huì)”，強(qiáng)制自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而錄播課則是寶藏，遇到難點(diǎn)可以反復(fù)聽(tīng)，尤其是學(xué)術(shù)寫(xiě)作課，老師的逐句點(diǎn)評(píng)回放，比當(dāng)年本科寫(xiě)論文時(shí)自己瞎琢磨高效太多了。

關(guān)于Kaplan的老師

我想告訴大家的

作為一個(gè)老留學(xué)生，我接觸過(guò)各式各樣的英國(guó)老師，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)我的鼓勵(lì)和支持讓我終生難忘，也有事務(wù)繁忙、難以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的，但是在過(guò)去這四個(gè)月的Kaplan線(xiàn)上學(xué)習(xí)中，這里老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，比起我在英國(guó)上學(xué)時(shí)有了不一樣的體驗(yàn)。

舉個(gè)例子吧，就在上周，我其中一篇報(bào)告作業(yè)的ddl來(lái)臨了，我對(duì)著寫(xiě)了一半的論文深感焦慮，覺(jué)得這里也不通、那里寫(xiě)得也不好，簡(jiǎn)直是史詩(shī)爛文一篇！深夜給老師發(fā)了郵件，本來(lái)沒(méi)期待很快回復(fù)，結(jié)果第二天一早，老師不僅回了長(zhǎng)郵件，還在為我的課題幫我找了十幾篇相關(guān)文獻(xiàn)，問(wèn)我是否理解了，如果還需要幫助可以課下留一會(huì)兒。那種被看見(jiàn)、被關(guān)心的感覺(jué)，在異鄉(xiāng)漂泊多年后，顯得尤為珍貴。

實(shí)用Tip 2

大膽提問(wèn)，建立連接

不要覺(jué)得線(xiàn)上課就可以隱身，課堂上開(kāi)麥發(fā)言、討論區(qū)留言，甚至直接給老師發(fā)郵件。

在Kaplan，你的每一次提問(wèn)都會(huì)得到認(rèn)真的回應(yīng)，這不僅能解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能讓你建立更深的聯(lián)結(jié)，亦師亦友，老師不僅是你的指導(dǎo)者，也可以是你學(xué)術(shù)路上的好伙伴。

大學(xué)成績(jī)不好，讓我一度對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。但Kaplan的課程給了我一個(gè)第二次機(jī)會(huì)。這里的評(píng)估方式多元，有小組討論、有個(gè)人展示、有階段性論文，而不是一考定終身。

通過(guò)一次次小任務(wù)的完成，我慢慢找回了學(xué)習(xí)的掌控感。更重要的是，它讓我明白，之前的失利不代表終點(diǎn)，只要愿意，完全可以在這里重新打好基礎(chǔ)，去沖刺一個(gè)更好的碩士院校。

在英國(guó)留學(xué)多年回來(lái)，我終于不再急著趕路，而是選擇通過(guò)Kaplan的線(xiàn)上預(yù)科，停下來(lái)為自己積蓄能量。這段經(jīng)歷讓我明白，有時(shí)候，慢一點(diǎn)，反而能走得更穩(wěn)。

如果你也和曾經(jīng)的我一樣，面臨成績(jī)的困擾，或者對(duì)未來(lái)的學(xué)業(yè)感到不安，不妨考慮一下這條路。給自己一個(gè)緩沖和提升的機(jī)會(huì)，去遇見(jiàn)更好的自己。

希望我的分享對(duì)你有用，期待在Kaplan與你成為同學(xué)！

*本文源自：Kaplan學(xué)生大使楊同學(xué)

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