近年來，五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入踐行“博雅教育”理念，以信息化、智能化為引擎，積極探索“技術(shù)賦能閱讀、閱讀涵養(yǎng)人格”的特色路徑，系統(tǒng)構(gòu)建智慧閱讀教育新生態(tài)，著力打造“書香校園”亮麗名片，推動學(xué)校育人質(zhì)量持續(xù)提升。

技術(shù)賦能，打造智慧閱讀新生態(tài)。學(xué)校以智能化建設(shè)為核心，構(gòu)建“平臺+硬件+工具”三位一體的技術(shù)支撐體系，實(shí)現(xiàn)閱讀全過程數(shù)字化覆蓋。依托省、市教育云平臺，打造“悅讀成長計劃”“21天閱讀計劃”等項目，實(shí)現(xiàn)閱讀任務(wù)一鍵推送、成果在線匯聚。在教學(xué)樓門廳、圖書室部署電子閱覽屏，建設(shè)朗讀亭、“閱讀星播站”等智能硬件，拓展“隨時隨地可讀、可聽、可分享”的立體化閱讀空間，讓閱讀從“靜態(tài)文字”走向“多維體驗(yàn)”，極大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣與參與感。

課程融合，構(gòu)建多元閱讀新體系。學(xué)校將閱讀教育系統(tǒng)融入課程體系，開發(fā)《整本書閱讀》《聽書課程》《一起看電影》等系列化校本課程，形成“基礎(chǔ)+特色+拓展”的閱讀課程群。借助AI工具輔助教學(xué)設(shè)計，運(yùn)用圖文生成、互動游戲、影視賞析等技術(shù)手段，將抽象文本轉(zhuǎn)化為生動場景，提升課堂互動效果與學(xué)生理解深度。通過“每月一書”“聽書打卡”“影視聯(lián)讀”等方式，推動閱讀向課前、課后、校外延伸，實(shí)現(xiàn)“視聽讀思”融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀素養(yǎng)。

活動聯(lián)動，拓展家校共讀新平臺。學(xué)校以技術(shù)為紐帶，打通家校社閱讀壁壘，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會支持”的協(xié)同機(jī)制。連續(xù)舉辦16屆校園讀書節(jié)、8屆讀寫達(dá)人大賽，依托博雅文學(xué)社、詩社開展征文、采風(fēng)、辦刊等活動。創(chuàng)新開展“你讀書，我買單”活動，實(shí)現(xiàn)“選書—共讀—入庫”數(shù)字化閉環(huán)；博雅書院面向家長免費(fèi)開放，推行電子借書證與“錯時開放”，累計補(bǔ)充、流通圖書近萬冊。通過線上讀書分享會、親子共讀日志等形式，激活家庭閱讀活力，營造“人人讀書、家家書香”的濃厚氛圍。

評價創(chuàng)新，構(gòu)建素養(yǎng)可視新機(jī)制。學(xué)校依托數(shù)字化平臺，構(gòu)建“個人—班級—學(xué)校—家庭”四級閱讀評價體系。運(yùn)用“出口成章APP”“問卷星”“班級優(yōu)化大師”等工具，實(shí)現(xiàn)古詩考級、閱讀打卡、習(xí)作批改等環(huán)節(jié)的智能測評與數(shù)據(jù)反饋。通過過程性記錄、積分激勵、電子勛章等方式，推動評價從“結(jié)果判斷”轉(zhuǎn)向“過程促進(jìn)”，為學(xué)生提供個性化閱讀成長指導(dǎo)。

成效顯著，引領(lǐng)區(qū)域閱讀新風(fēng)尚。通過智慧閱讀教育的深入實(shí)施，學(xué)生閱讀興趣與表達(dá)能力大幅提升，近年來在各級誦讀、寫作比賽中獲獎千余人次；教師專業(yè)能力持續(xù)增強(qiáng)，30余人獲省級“書香班級指導(dǎo)教師”稱號；學(xué)校先后獲評全國語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、山東省“書香校園”等榮譽(yù)，閱讀教育模式在區(qū)域內(nèi)形成良好示范。2025年10月，學(xué)校智慧閱讀案例入選第86屆中國教育裝備展示會，受到全國教育同仁廣泛關(guān)注。（通訊員：五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁杰）