北京
“我想讓空調的廢熱，不再被白白浪費！”廣東第二師范學院附屬陽西第二中學學生陳惠婷觀察到了家庭生活中的小細節，“如果把這些熱量收集起來，用來加熱冷水，不就等于免費得到熱水了嗎？”在教師的指導下，她利用所學的物理知識，設計了一套無動力自動循環系統。水被加熱后，自己能“爬”進高處的保溫水箱，全程零用電，不需要水泵和電機。這套系統集家電智能統籌管控、自動節能調節等多功能于一體，比傳統電熱水器節能35%以上，能助力解決公共場所及家電能耗浪費、用電安全隱患等痛點。憑借“家電統籌節能環保系統”研發項目，陳惠婷在第51屆日內瓦國際發明展斬獲金獎。
一個來自生活的小疑問，為什么能夠登上國際科創舞臺，獲得國際發明展金獎？這得益于廣東第二師范學院近年來積極服務基礎教育，引領基礎教育實現高質量發展。廣東第二師范學院陽西教育集團組建了由“高校博士、科創名師、奧賽金牌教練”組成的名師團隊，全力推進“小實驗”科技教育創新工程，采用“1+1+N”學科名師培養模式，形成“名師—課程—平臺—競賽”課程資源及教學方式優化體系，打通學校創新人才一體化貫通培養通道，走出了一條適配縣域薄弱學校科技教育的新路徑。
在廣東第二師范學院附屬陽西二中，鄉村科創實驗室是學生們將奇思妙想變為現實的重要空間。依托實驗室，學校開設了“小實驗”“創新與知產”“物理與科技創新教育”等特色校本課程，助力學生“做中學、用中學、創中學”。從科創基礎概念、方案設計，到動手制作、研究報告撰寫，再到參賽專項打磨，學生能夠在完整的實踐鏈條中經歷發現、分析、解決問題的全過程，形成創新思維和實踐能力。
創新源于生活，和陳惠婷一樣，學生葉文靜也把目光投向了身邊人。“奶奶膝蓋不好，每次上廁所蹲下去就難站起來，為什么馬桶不能自己升降呢？”葉文靜看到老人如廁起身困難、兒童使用普通馬桶不便，萌生了設計“全齡段自適應智能升降馬桶”的想法。
在教師的引導下，這個小小的生活想法慢慢變成了完整的科創作品。葉文靜介紹說，她設計的全齡段自適應智能升降馬桶搭載了智能感應升降、高度自適應調節、舒適適配貼合等功能模塊，可根據老人等不同人群的身形、使用習慣自動調節高度與角度。
從實地調研、方案迭代，到模型制作、性能測試，再到反復打磨比賽答辯內容，學校的鄉村科創實驗室給予了葉文靜充足的實驗資源。此外，導師團隊全程跟進指導，幫助她不斷優化作品細節、完善功能設計。“這次參賽經歷讓我開闊了眼界，也讓我明白，創新不是天才的專利，是每個愿意動手的人的禮物。”葉文靜說。
廣東第二師范學院附屬學校同樣注重學生英語素養與綜合能力的發展，鼓勵學生積極參與競賽，為學生搭建展示自我、提升能力的平臺。日前，廣東第二師范學院附屬林啟恩紀念中學學生吳羽芊在近21萬名選手中，晉級全國總決賽，最終獲得了第22屆“外研社杯”全國中學生外語素養大賽全國總決賽一等獎。
“備賽期間，學校給了我很多時間、場地等方面的支持。”吳羽芊感慨地說，“更重要的是，我既鍛煉了口語表達和臨場應變能力，也認識了很多優秀的同學，開闊了眼界。”（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 薛國軍 謝鈺然 記者 劉盾）
作者：薛國軍 謝鈺然 劉盾
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