就業(yè)是最大的民生,對于高校學子而言,高質(zhì)量就業(yè)更是青春逐夢的堅實起點,而高校的雙創(chuàng)教育,正是扶植學生實現(xiàn)這一目標的最好土壤。
尤其對于農(nóng)林類高校來說,如何通過雙創(chuàng)教育破解學生就業(yè)困境、助力學生成長成才,成為亟待解決的課題。
在眾多探索者中,福建農(nóng)林大學走出了一條精準高效的路徑,其以雙創(chuàng)教育為抓手,既筑牢了學生就業(yè)的根基,也破解了同類高校的就業(yè)難題,成為全省農(nóng)林類高校的標桿。
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福建農(nóng)林大學的雙創(chuàng)教育,并未陷入“為雙創(chuàng)而雙創(chuàng)”的誤區(qū),而是將就業(yè)需求融入人才培養(yǎng)的全過程,不刻意追求競賽成績,而是注重提升學生的實際就業(yè)適配力,讓雙創(chuàng)能力真正成為學生就業(yè)時的加分項。該校搭建的保障機制,讓雙創(chuàng)教育不流于形式,而是切實圍繞學生就業(yè)需求,形成了一套貼合農(nóng)林專業(yè)特色、可落地、可受益的培養(yǎng)體系。
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光有清晰的定位不夠,真正讓學生受益的,是落地的實踐平臺和貼合專業(yè)的實踐場景,這也是該校雙創(chuàng)教育賦能就業(yè)的核心所在。該校搭建了多層次的實踐平臺,既有可容納50個創(chuàng)業(yè)團隊、500名學生進駐的大學生創(chuàng)業(yè)園,也有校企共建的實訓基地和遍布各地的科技小院。
其中,大學生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地成立以來,已吸納近三年畢業(yè)生106人,日均單量2000件,累計創(chuàng)匯達2億元,不少學生在實訓過程中就與企業(yè)達成就業(yè)意向,實現(xiàn)了“實踐即實習、實習即就業(yè)”。科技小院則讓學生走出實驗室,深入田間地頭,在實踐中積累的經(jīng)驗,讓他們在對接基層農(nóng)業(yè)崗位時更具優(yōu)勢。
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除了通用的實踐平臺,該校更注重結合農(nóng)林專業(yè)特色,為不同專業(yè)學生打造專屬的雙創(chuàng)就業(yè)路徑,讓學生能將專業(yè)知識與雙創(chuàng)實踐深度結合,提升專業(yè)對口的就業(yè)競爭力。菌草創(chuàng)智社作為該校特色雙創(chuàng)社團,依托學校學科優(yōu)勢,引領200余人次學生參與24項國家、省部級科技項目,不少社團成員在參與野外實踐、技術服務鄉(xiāng)村振興的過程中,明確了職業(yè)方向。
這些實踐舉措帶來的成效,最終清晰地體現(xiàn)在學生的就業(yè)數(shù)據(jù)上,也成為該校區(qū)別于同類高校的核心優(yōu)勢。該校2024屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到92.39%,部分優(yōu)勢專業(yè)就業(yè)率均在95%以上。這些數(shù)據(jù)直觀展現(xiàn)了雙創(chuàng)教育對學生就業(yè)的帶動作用,也讓學生的就業(yè)選擇更加多元,無論是進入企業(yè)、扎根基層,還是自主創(chuàng)業(yè),都能找到適配自身的發(fā)展路徑。
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福建農(nóng)林大學的實踐,恰恰破解了當前農(nóng)林類高校的就業(yè)痛點——專業(yè)對口率低、實踐脫節(jié)、創(chuàng)業(yè)轉化不足的問題,通過貼合學生需求的雙創(chuàng)教育和實踐平臺,讓農(nóng)林專業(yè)學生既能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,又能提升就業(yè)競爭力。畢竟,選擇一所高校,最終要看它能否為學生的未來發(fā)展鋪路,而福建農(nóng)林大學用實際行動和真實數(shù)據(jù),給出了令人信服的答案,也讓農(nóng)林專業(yè)學生的就業(yè)之路不再迷茫。
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