就業(yè)是最大的民生，對于高校學子而言，高質(zhì)量就業(yè)更是青春逐夢的堅實起點，而高校的雙創(chuàng)教育，正是扶植學生實現(xiàn)這一目標的最好土壤。

尤其對于農(nóng)林類高校來說，如何通過雙創(chuàng)教育破解學生就業(yè)困境、助力學生成長成才，成為亟待解決的課題。

在眾多探索者中，福建農(nóng)林大學走出了一條精準高效的路徑，其以雙創(chuàng)教育為抓手，既筑牢了學生就業(yè)的根基，也破解了同類高校的就業(yè)難題，成為全省農(nóng)林類高校的標桿。

福建農(nóng)林大學的雙創(chuàng)教育，并未陷入“為雙創(chuàng)而雙創(chuàng)”的誤區(qū)，而是將就業(yè)需求融入人才培養(yǎng)的全過程，不刻意追求競賽成績，而是注重提升學生的實際就業(yè)適配力，讓雙創(chuàng)能力真正成為學生就業(yè)時的加分項。該校搭建的保障機制，讓雙創(chuàng)教育不流于形式，而是切實圍繞學生就業(yè)需求，形成了一套貼合農(nóng)林專業(yè)特色、可落地、可受益的培養(yǎng)體系。

光有清晰的定位不夠，真正讓學生受益的，是落地的實踐平臺和貼合專業(yè)的實踐場景，這也是該校雙創(chuàng)教育賦能就業(yè)的核心所在。該校搭建了多層次的實踐平臺，既有可容納50個創(chuàng)業(yè)團隊、500名學生進駐的大學生創(chuàng)業(yè)園，也有校企共建的實訓基地和遍布各地的科技小院。

其中，大學生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地成立以來，已吸納近三年畢業(yè)生106人，日均單量2000件，累計創(chuàng)匯達2億元，不少學生在實訓過程中就與企業(yè)達成就業(yè)意向，實現(xiàn)了“實踐即實習、實習即就業(yè)”。科技小院則讓學生走出實驗室，深入田間地頭，在實踐中積累的經(jīng)驗，讓他們在對接基層農(nóng)業(yè)崗位時更具優(yōu)勢。

除了通用的實踐平臺，該校更注重結合農(nóng)林專業(yè)特色，為不同專業(yè)學生打造專屬的雙創(chuàng)就業(yè)路徑，讓學生能將專業(yè)知識與雙創(chuàng)實踐深度結合，提升專業(yè)對口的就業(yè)競爭力。菌草創(chuàng)智社作為該校特色雙創(chuàng)社團，依托學校學科優(yōu)勢，引領200余人次學生參與24項國家、省部級科技項目，不少社團成員在參與野外實踐、技術服務鄉(xiāng)村振興的過程中，明確了職業(yè)方向。

這些實踐舉措帶來的成效，最終清晰地體現(xiàn)在學生的就業(yè)數(shù)據(jù)上，也成為該校區(qū)別于同類高校的核心優(yōu)勢。該校2024屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到92.39%，部分優(yōu)勢專業(yè)就業(yè)率均在95%以上。這些數(shù)據(jù)直觀展現(xiàn)了雙創(chuàng)教育對學生就業(yè)的帶動作用，也讓學生的就業(yè)選擇更加多元，無論是進入企業(yè)、扎根基層，還是自主創(chuàng)業(yè)，都能找到適配自身的發(fā)展路徑。

福建農(nóng)林大學的實踐，恰恰破解了當前農(nóng)林類高校的就業(yè)痛點——專業(yè)對口率低、實踐脫節(jié)、創(chuàng)業(yè)轉化不足的問題，通過貼合學生需求的雙創(chuàng)教育和實踐平臺，讓農(nóng)林專業(yè)學生既能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，又能提升就業(yè)競爭力。畢竟，選擇一所高校，最終要看它能否為學生的未來發(fā)展鋪路，而福建農(nóng)林大學用實際行動和真實數(shù)據(jù)，給出了令人信服的答案，也讓農(nóng)林專業(yè)學生的就業(yè)之路不再迷茫。