每年春天，都會有一批家長開始焦慮：孩子馬上要上初中了，到底該做哪些準備？

報個初一預備班？把七年級課本先過一遍？還是趁著最后幾個月再沖一把？

作為一所由樹德系校長領(lǐng)銜、連續(xù)3年榮獲區(qū)教育局“教學質(zhì)量獎”的初中部，我們想告訴你一個不一樣的答案。

從小學到初中，到底變了什么？

很多家長以為，小升初的難點在于知識量增加——從3門主科變成7門學科，作業(yè)變多、考試變難。

這固然是事實，但真正讓孩子“掉隊”的，往往不是知識本身，而是思維方式的滯后。

英才學子職業(yè)規(guī)劃大賽

小學階段，孩子習慣了“老師講什么，我就記什么”；到了初中，課堂節(jié)奏加快、知識點串聯(lián)更密，如果孩子只會被動接受，很快就會跟不上。

初中需要的能力，不再是“記住”，而是“理解—關(guān)聯(lián)—表達—質(zhì)疑”。

這就是為什么，潤德英才初中部從一開始就把思辨能力放在核心位置。我們相信，一個會思考的孩子，成績不會差；一個會表達的孩子，未來不會窄。

樹德系校長領(lǐng)銜，懂教學更懂成長

潤德英才初中部由樹德系資深校長領(lǐng)銜管理，核心師資團隊同樣來自樹德體系。

這意味著什么？

意味著我們對“好老師”的定義，有一套成熟的標準。

不是只會講課，而是懂初中生的心理變化。

不是只盯分數(shù)，而是能發(fā)現(xiàn)每個孩子的思維卡點。

不是只布置作業(yè)，而是在28人精品小班里，做到真正的個性化關(guān)注。

樹德系校長課堂

我們的老師知道：初一的孩子需要安全感，初二的孩子需要被尊重，初三的孩子需要方向感。不同階段，不同陪伴方式。

這也是為什么，連續(xù)3年我們能拿到區(qū)教育局的“教學質(zhì)量獎”——不是靠刷題，而是靠懂孩子。

樹德系領(lǐng)導團隊課堂、聽課

初中語文，決定孩子能走多遠

很多家長問：初中語文到底難在哪里？

不是字詞多了、課文長了，而是閱讀的深度和廣度，突然成了分水嶺。

英才學子小導師爭霸賽

小學階段，閱讀更多是“讀故事”——情節(jié)有趣就行。到了初中，閱讀變成“讀思想”——作者為什么要這樣寫？這句話背后藏著什么？你同不同意這個觀點？

一個在小學沒有建立起深度閱讀習慣的孩子，到了初中會非常吃力。

英才學子小導師爭霸賽

為什么？因為初中所有學科都在考閱讀能力：

數(shù)學應用題讀不懂，不是不會算，是讀不明白

道法歷史答不到點，不是沒背過，是抓不住關(guān)鍵詞

語文閱讀理解丟分，不是沒讀文章，是不會“讀出言外之意”

閱讀，是所有學科的底層能力。

在潤德英才，我們把語文教育當作思維成長的底座。我們幫助孩子完成四個關(guān)鍵轉(zhuǎn)型：

演講——從“怯場”到“控場”

隨筆——從“憋作文”到“愛表達”

思辨——從“接受”到“質(zhì)疑”

共情——從“旁觀者”到“劇中人”

這四件事，每一件都離不開閱讀。一個會閱讀的孩子，才會思考；會思考的孩子，才會表達。

這也是為什么，我們堅持讓孩子不僅考得好，更能讀得深、說得透、寫得活。

4月4日，名師現(xiàn)場拆解“小升初語文思維轉(zhuǎn)型”

如果您正在為孩子的小升初語文發(fā)愁——不知道如何幫孩子從“背作文”過渡到“寫真情”，不知道如何提升孩子的深度閱讀能力——

撰文：品宣中心

一審：李家建

二審：蘇 微

終審：謝 珂

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