北京
近日，中國高等教育學會第八屆理事會第十三次會議暨2026年工作會在北京召開。會議期間，央視網記者就如何進一步深化高等教育綜合改革，專訪了四川省高等教育學會會長、成都信息工程大學黨委書記沈火明，深入探討了高校在提升人才培養質量、推進教育評價改革及分類特色發展等方面的實踐與思考。
人才培養供給側改革：精準對接經濟社會需求
面對近年來“有人無崗上，有崗無人上”的人才供需結構性錯位現象，沈火明指出，高校需持續深化人才培養“供給側改革”，實現從“我能培養什么”到“發展需要什么”的根本轉變，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈的有機銜接。
以成都信息工程大學為例，學校始終將自身發展融入國家戰略和區域發展大局。沈火明介紹：“我們優化供給結構，增強前瞻性，近五年優化、調整專業25個，增設了包括全國首個‘區塊鏈工程’、西南地區首個‘密碼科學與技術’‘氣象技術與工程’在內的10余個前沿學科和新工科特設專業。”這些舉措從源頭上確保了人才供給方向與未來產業發展同向同行。在創新供給模式方面，學校打破傳統以學科知識傳授為主的模式，深化產教融合、科教融匯。沈火明提到：“我們創建了‘雙流新型產業學院’‘創新學習工場’，推行‘三段培養、兩次分流’模式，強化學生的創新思維、數字素養與工程實踐能力。”此外，學校還構建了開放協同的育人生態，開展“訂單式+聯合培養”，提升培養針對性和就業轉化率，為氣象行業和成渝地區電子信息產業輸送了大量適配人才。
教育評價改革：破除“五唯”，構建科學評價體系
自《深化新時代教育評價改革總體方案》印發以來，成都信息工程大學堅持破立并舉，系統推進評價改革。沈火明詳細介紹了學校在破除“五唯”頑瘴痼疾方面的務實舉措。
在教師評價方面，學校將師德師風作為第一標準，嚴格執行師德失范“一票否決”。沈火明強調：“在職稱評審、績效分配等關鍵環節，我們強化教育教學實績的核心地位，將教學質量作為剛性約束，全面實施分類評價與代表性成果評價。”
學生評價方面，學校深入踐行“五育并舉”，構建并實施覆蓋“德智體美勞”的綜合素質評價體系。沈火明表示：“我們科學提升過程性考核權重，強化考核規范性，同時創新構建基于大數據的數智化教學質量監測與評價體系，賦能教學精準管理與持續改進。”
在學術與用人評價上，學校作為省級科技成果權屬改革試點，積極探索“先確權、后轉化”的混合所有制改革模式，引導科學研究回歸初心，主動面向國家戰略與區域經濟社會發展。沈火明提到：“在用人評價上，我們樹立重實干、重實績的鮮明導向，實施崗位分類管理與精細化考核，大力加強干部隊伍建設。”
分類特色發展：找準定位，打造核心競爭力
在“十五五”開局之年，高校如何推進分類發展、特色發展，在綜合改革中找準自身定位與核心競爭力？沈火明認為，高校必須精準厘清發展定位，避免同質化，堅決走特色化發展之路。
他指出：“高校應聚焦優勢打造特色，舍棄‘大而全’，集中資源在優勢領域實現突破。同時，以綜合改革驅動內涵式高質量發展，通過系統性、整體性體制機制改革，有效提升服務國家戰略與區域經濟社會的能力。”
作為地處國家戰略腹地四川、具有鮮明行業特色的局省共建高校，成都信息工程大學堅持走“特色發展”之路。沈火明介紹：“我們主動融入氣象強國、助力統計現代化發展，深度對接成渝地區雙城經濟圈建設等區域重大需求，以應用型定位為基石，以特色發展為路徑，以綜合改革為引擎，不斷提升辦學能力和服務區域經濟社會發展水平，努力打造具有成信特色的核心競爭力。”
此次專訪讓我們深刻認識到，深化高等教育綜合改革是服務教育強國建設的重要途徑。成都信息工程大學在人才培養、評價改革及分類特色發展等方面的實踐與探索，為其他高校提供了有益的借鑒與啟示。央視網將持續關注高等教育改革的最新動態，為推動我國教育事業的蓬勃發展貢獻力量。
來源：央視網
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