清明往事

段文強(qiáng)

又是一年清明雨，路上行人欲斷魂。雨下得多了起來，天兒也熱了起來。細(xì)而密的雨不停地敲打著窗欞，似在聽我訴說從前的往事。

小的時候最喜歡過節(jié)了，清明對于我而言就是一個小長假，從學(xué)校到家只需要半個小時不到，我就可以開啟我自由自在的假期生活了。這個時候的天還是稍微有點(diǎn)兒悶熱，不過沒關(guān)系，里一件短袖外一件薄衫，大抵就可解決這樣的問題。那時作業(yè)很少，寫完作業(yè)的第一件事就是玩兒！而且是大玩特玩。見我瘋癲得不成樣子，我的爺爺便親自給我取了個綽號叫“小癲子娃兒”。那時對此綽號并沒什么感覺，其實現(xiàn)在也沒有。只記得當(dāng)時覺得十分有趣的一件事便是去后山祭祖。爺爺取了兩捆黃紙，讓我拿著一些紅燭和鞭炮，就帶著我上山去了。其實后山也不算是山，因為它只有一兩層樓那么高。來到后山，走過半米不到的草堆，我們來到了曾曾祖父和曾曾祖母合葬的墓前。爺爺將那兩捆黃紙均勻散開，我也將香燭插在地上，就這樣點(diǎn)燃黃紙和香燭，我們便開始祭祖。祭祖完成之后，我和爺爺朝著墳?zāi)棺饕救拢S后拿出鞭炮點(diǎn)燃，我們便離開此地了。盡管我也不記得當(dāng)時爺爺講的什么，但是我想如果有上天之靈的話，那么我們一定是被保佑著的。

祭祖完成之后，我就跟隨奶奶去做“清明粑粑”。我們?nèi)ネ硪蛔筋^，其間我飛快地跑著，完全不顧身后的奶奶，而奶奶也擔(dān)憂我的安全，在身后不停喊著：“跑慢點(diǎn)兒，小心摔著了。”于是，我乖乖地聽話，慢慢地走到奶奶跟前，牽著她的手去往目的地。到了目的地之后，我就看見了兩三層樓高的一棵大樹在我的視線前筆直地站著。我雖不記得這棵樹的名字，但還清楚記得我和奶奶一起去摘取樹上的寬大葉片。一只老猴子和一只小猴子就這樣動用他們的雙腿在田間地頭來回跳躍，最終摘到了很多片令他們滿意的葉子。奶奶笑了，我也笑了，不僅僅因為這很好玩兒，還因為我能跟奶奶在一起擁有這么美好的記憶。回到家中我們便著手開始制作“清明粑粑”。

奶奶將家中的生玉米粉拿出來，加入清水進(jìn)行和面，隨后再往其中加入少許鹽巴和白糖，就這樣面和好了，奶奶把它放在旁邊備用，開始準(zhǔn)備炕粑粑。先將大鍋燒熱，隨后加入冷油，等待油溫五成熱的時候，將面團(tuán)揪出一部分并揉成三角形，便將其放入鍋中煎熟。奶奶一口氣弄了七八個，我看著直流口水。等到熟了之后，洗好的葉子便有了作用：將葉子包裹在三角粑粑的表面，蘸一點(diǎn)白糖，滿嘴玉米香和油香的同時，又能感受到清新的葉香。多種香味爭先恐后地鉆入我的鼻腔，使我心醉神迷。現(xiàn)在想來，我已經(jīng)很久沒品嘗到這樣的味道了。

清明的雨還將各種動物逼了出來，尤其是癩蛤蟆。本來還想跟著奶奶去田里勞作，可我一見到那只大癩蛤蟆便嚇得走不動道了。那只癩蛤蟆非常大，它的體型不亞于一顆直徑為35厘米的球，即使那個時候，我的耳邊回蕩著紡織娘、螻蛄以及鳥的叫聲，它發(fā)出的聲音還是那么震耳欲聾。在心里想著想馬上過去，于是我撿起了地上的大塊石頭，朝著它砸過去，不偏不倚，剛好砸在它身上。可它似乎不痛，在那里沒有離去。我只好放棄去奶奶那里的想法，窩在家里看電視。好在不一會兒，奶奶便回來了，而那只癩蛤蟆也不見蹤影。現(xiàn)在想來，這場面仍是讓我膽戰(zhàn)心驚，而那只無辜的癩蛤蟆我也沒有辦法向它道歉了。

時光慢慢牽著我走，爺爺奶奶也在時間的催促下老去，繁重的學(xué)業(yè)已經(jīng)占據(jù)了我的大半生活，我也鮮少與爺爺奶奶共度一個清明了。終于，時間變成一堵墻，橫亙在我和爺爺奶奶之間，墻這邊是我，墻那邊是爺爺奶奶，陪我祭祖的人也變成了我的父親。且學(xué)習(xí)也吞噬了我的時間，我已多年未在清明祭奠他們了。

去年的清明很美，我和朋友在東樓那邊踏春、賞花、品茗、嬉戲，周邊的人個個露出快樂而幸福的笑容。踏青過后，我想起了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的他們。這個時候，父親應(yīng)該已經(jīng)祭完祖了吧？他應(yīng)該會在曾曾祖父和曾曾祖母合葬的墓前說著讓他們保佑我的話，在曾祖母的墓前，在爺爺奶奶合葬的墓前亦是如此……一年又一年說著重復(fù)的話，做著同樣的事，讓先祖保佑每一位后人。清明就這樣，在每一位后人的祈求中，將過去的夢和過去的人留在他們心中，繾綣不舍。

今年的清明如約而至，在紅花綠葉的映襯下，裝點(diǎn)整個春天。可花有重開日，人無再少年。但沒關(guān)系，思念永不會斷，他們化作絲線，穿過厚厚的墻體，在兩端相連，無數(shù)的夢和無數(shù)的往事，在靈魂交互間被發(fā)現(xiàn)，被記憶。

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來源：四川省地方志工作辦公室

作者：段文強(qiáng)（宜賓學(xué)院文學(xué)與新聞傳媒學(xué)院23級1班，省級“雙創(chuàng)”教育示范基地書劍創(chuàng)意寫作工坊成員）

配圖：方志四川