初冬時(shí)節(jié)，2025（第二十四屆）中國(guó)遠(yuǎn)程教育大會(huì)之平行會(huì)議“學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)典型案例成果交流會(huì)”在京圓滿舉行。會(huì)議傳遞的信息表明：教育數(shù)字化是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要手段，完善政府統(tǒng)籌、教育牽頭、部門協(xié)同、社會(huì)參與的全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制至關(guān)重要，要以全民的需求為導(dǎo)向，讓終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)成為全社會(huì)的習(xí)慣和共識(shí)。西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)沈強(qiáng)出席會(huì)議并作主題報(bào)告。一起來(lái)看↓↓↓

西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)沈強(qiáng)

從“識(shí)變”到“應(yīng)變”——西電繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索

●西電網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展，經(jīng)歷了從以學(xué)歷繼續(xù)教育為主，到學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育并重的“雙輪驅(qū)動(dòng)”模式，并正穩(wěn)步邁向以非學(xué)歷教育為主導(dǎo)的新階段。

學(xué)院確立了“123”發(fā)展目標(biāo)：聚焦一條主線、明確兩大定位、深耕三大領(lǐng)域。一條主線是指堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，以數(shù)字化、融合化、特色化為牽引，打造繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的“西電現(xiàn)象”。兩大定位指培養(yǎng)高層次技能型人才和服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。三大領(lǐng)域即積極應(yīng)變推進(jìn)學(xué)歷繼續(xù)教育改革，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，體系化推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

學(xué)院以機(jī)制改革激發(fā)活力、資源整合匯聚合力、狠抓落實(shí)傳導(dǎo)壓力為發(fā)展思路，進(jìn)行了一系列改革：通過(guò)體制機(jī)制改革，形成“一辦三中心一實(shí)驗(yàn)室”的辦學(xué)格局；強(qiáng)化目標(biāo)考核，樹立“實(shí)干為要、成效為王”導(dǎo)向，推動(dòng)藍(lán)圖落地；匯聚合力，構(gòu)建“價(jià)值共創(chuàng)、成果共享”的命運(yùn)共同體。

●為了增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)院錨定特色化方向，強(qiáng)化數(shù)字化動(dòng)能，擴(kuò)寬融合化路徑。其中，以特色化讓繼續(xù)教育“方向準(zhǔn)”，以數(shù)字化讓繼續(xù)教育“行得遠(yuǎn)”，以融合化讓繼續(xù)教育“走得穩(wěn)”。特色化方面，學(xué)歷繼續(xù)教育新增人工智能專業(yè)，夯實(shí)專業(yè)優(yōu)勢(shì)；非學(xué)歷教育今年70%培訓(xùn)都與“人工智能+”相關(guān)。數(shù)字化方面，打造“一體化”智慧繼教平臺(tái)，升級(jí)陜西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育平臺(tái)，構(gòu)建了線上線下融合、人工智能賦能的多空間，創(chuàng)新“四同”課堂教學(xué)模式，打造了無(wú)人值守的智能實(shí)驗(yàn)室和線上公平考場(chǎng)。融合化方面，學(xué)校推動(dòng)校企合作，并主動(dòng)切入人才培養(yǎng)的主賽道，建設(shè)產(chǎn)教融合微專業(yè)。

學(xué)院教育數(shù)字化成效顯著：依托平臺(tái)沉淀了大量的數(shù)字資源，形成了海量的過(guò)程、結(jié)果數(shù)據(jù)；以學(xué)生為中心，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化管理的模式；對(duì)推動(dòng)繼續(xù)教育數(shù)字化戰(zhàn)略具有積極的推動(dòng)作用；學(xué)院也因此獲評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

●未來(lái)，學(xué)院要主動(dòng)求變，合理利用人工智能、大數(shù)據(jù)等來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的個(gè)性化、教育管理的科學(xué)化、教育評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)化和教育服務(wù)的人性化，共同譜寫繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新篇章！

觀點(diǎn)整理/撰稿人張冠華、新媒體撰稿人董曉孝

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學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)典型案例成果交流會(huì)

現(xiàn)場(chǎng)直擊

致辭

成果匯報(bào)

產(chǎn)教聯(lián)合體的三教統(tǒng)籌協(xié)同創(chuàng)新試點(diǎn)

圓桌對(duì)話

精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)需求 實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展

魏巍 北京大學(xué)繼續(xù)教育部副部長(zhǎng)

高校助力學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的多元化探索

董昊 西北工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)

打破壁壘?統(tǒng)籌資源?協(xié)同共建學(xué)習(xí)型社會(huì)

王瑞雪 深圳市教育局社會(huì)力量辦學(xué)管理處四級(jí)調(diào)研員

以人的全面發(fā)展為中心，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)互惠共享

邵陽(yáng)博 浙江開放大學(xué)學(xué)分銀行管理中心副主任

以數(shù)字化助力自學(xué)考試助學(xué)改革

夏華 安徽開放大學(xué)自考助學(xué)服務(wù)中心副主任

精彩觀點(diǎn)

邏輯理路與突破策略

從“識(shí)變”到“應(yīng)變”——西電繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索

沈強(qiáng) 西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)

高校學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的西南交大實(shí)踐

陳民武 西南交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)

麥花如米小，也學(xué)牡丹開——武漢輕工大學(xué)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型實(shí)踐

李靜 武漢輕工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)

來(lái)源丨《在線學(xué)習(xí)》2025（第二十四屆）中國(guó)遠(yuǎn)程教育大會(huì)專刊