教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革一年來(lái)，試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校大膽創(chuàng)新、主動(dòng)探索，改革縱深推進(jìn)、多點(diǎn)突破。今天的“強(qiáng)國(guó)看教育·走進(jìn)改革攻堅(jiān)一線”專欄，一起來(lái)看浙江大學(xué)深化卓越工程師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革的辦學(xué)實(shí)踐——

看改革故事

廣袤無(wú)垠，黃沙茫茫，在玉門油田光伏制氫現(xiàn)場(chǎng)，浙江大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院2025級(jí)博士研究生王尊博正身穿厚重的工服，頭戴安全帽，專心致志地投入科研中。

在大學(xué)時(shí)，他得知浙江大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院注重學(xué)生科研與實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)們參與到戰(zhàn)略科學(xué)家團(tuán)隊(duì)和國(guó)家重點(diǎn)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展的培養(yǎng)中。于是，他于2022年加入工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)，通過(guò)“一年校內(nèi)理論學(xué)習(xí)+兩年企業(yè)實(shí)踐鍛煉”的培養(yǎng)，不僅夯實(shí)理論功底，又積極投身實(shí)踐。2025年，他成功從碩士研究生進(jìn)階為博士研究生，將個(gè)人科研追求與國(guó)家能源戰(zhàn)略更緊密地綁定在一起，用青春力量助力智慧能源產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

“工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)更是為校企聯(lián)合培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，其中智慧能源領(lǐng)域十分吸引我，它既跟我本科專業(yè)相關(guān)，又與國(guó)家重大戰(zhàn)略相結(jié)合，更能深入企業(yè)一線去解決真問(wèn)題。”王尊博說(shuō)。

看改革舉措

以國(guó)家戰(zhàn)略為牽引，深化培養(yǎng)結(jié)構(gòu)改革

浙江大學(xué)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略急需和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化博士研究生教育綜合改革和專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，調(diào)整優(yōu)化研究生學(xué)位結(jié)構(gòu)，目前學(xué)校專碩在碩士研究生中占比超過(guò)75%，專博在博士研究生中占比超過(guò)20%。學(xué)校入選首批國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)試點(diǎn)單位并開(kāi)展先行先試。

浙江大學(xué)機(jī)器人與智能裝備學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地

以創(chuàng)新創(chuàng)造為目標(biāo)，深化育人模式改革

構(gòu)建“會(huì)創(chuàng)造的人”培養(yǎng)模式和卓越生態(tài)，打造科教產(chǎn)教深度融合的課程體系和實(shí)踐場(chǎng)域，學(xué)校在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽規(guī)模、獲獎(jiǎng)數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)居全國(guó)高校前列；完善師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持政策，依托國(guó)家大學(xué)科技園、紫金科創(chuàng)小鎮(zhèn)、校友總部經(jīng)濟(jì)園等平臺(tái)提供創(chuàng)業(yè)孵化空間，構(gòu)建覆蓋技能培訓(xùn)、項(xiàng)目?jī)?yōu)化、融資對(duì)接、創(chuàng)業(yè)落地的全鏈條創(chuàng)業(yè)孵化體系。

設(shè)立創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班，遴選懂技術(shù)、想創(chuàng)業(yè)的理工科學(xué)生，以案例研討、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、企業(yè)家導(dǎo)師制為抓手，在真實(shí)場(chǎng)景中錘煉學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。創(chuàng)辦工程教育高級(jí)班，面向全校選拔理工科優(yōu)秀學(xué)生，開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐訓(xùn)練，已累計(jì)培育千余名工程科技領(lǐng)軍人物。深化卓越工程師培養(yǎng)改革，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)探索“訂單式”人才培養(yǎng)，設(shè)立181個(gè)深度產(chǎn)教融合項(xiàng)目。建立工程人才培養(yǎng)與工程師職稱評(píng)審貫通機(jī)制，十四五期間，在畢業(yè)同步獲得工程師職稱證書(shū)的研究生已有1200余名。

以激發(fā)興趣為導(dǎo)向，深化教育評(píng)價(jià)改革

打破“唯績(jī)點(diǎn)”的選才標(biāo)準(zhǔn)，探索基于興趣與特長(zhǎng)的選拔機(jī)制，實(shí)施基礎(chǔ)交叉本博貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，為具有創(chuàng)新潛能的學(xué)生開(kāi)辟個(gè)性化成長(zhǎng)通道。建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化，為取得重大成果的本科生開(kāi)通免試研究生通道。建立基于實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位的評(píng)價(jià)機(jī)制，突出工程創(chuàng)新及成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化成效，吸納行業(yè)專家進(jìn)入學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，目前已有6名專業(yè)學(xué)位研究生基于實(shí)踐成果獲得了學(xué)位。

浙江大學(xué)2025年基礎(chǔ)交叉博士生開(kāi)班儀式

聽(tīng)一線感受

浙江大學(xué)機(jī)器人與智能裝備學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地管理辦公室主任、機(jī)械工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任朱新杰：下一步，基地將進(jìn)一步發(fā)揮跨院系、多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科教融合、產(chǎn)教融匯等形式，依托導(dǎo)學(xué)工作室開(kāi)設(shè)更多聚焦機(jī)器人與智能裝備前沿技術(shù)、兼具廣度與深度且受學(xué)生喜歡的課程。同時(shí)，邀請(qǐng)行業(yè)頭部企業(yè)來(lái)基地開(kāi)設(shè)講座、展示最新成果，并組織學(xué)生走出校門，深入產(chǎn)業(yè)一線，將創(chuàng)新實(shí)踐課程做深做實(shí)。

浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班畢業(yè)生薛耀：在浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院，我第一次接觸到跨學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐。畢業(yè)后，又遠(yuǎn)赴德國(guó)求學(xué)和工作了十年。最終，我選擇回國(guó)創(chuàng)業(yè)，從事閉環(huán)神經(jīng)調(diào)控產(chǎn)品和技術(shù)開(kāi)發(fā)，解決疼痛管理和睡眠障礙。竺可楨學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育讓我敢為人先，敢于打破常規(guī)，這種精神對(duì)我選擇創(chuàng)業(yè)意義深遠(yuǎn)。

來(lái)源 |部分素材由教育融媒體聯(lián)盟成員單位浙江大學(xué)提供

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