最近，由一個(gè)體育老師和學(xué)生們自制的微電影《先放一放》，火了。不少網(wǎng)友被孩子們純真的笑容和可愛(ài)的舞姿打動(dòng)。和教育小微一起了解他們的故事——

01

春天的麥苗剛返青，田埂還帶著泥土的暖。一群孩子穿著校服，在《好春光》的音樂(lè)聲中，一頭扎進(jìn)田間歡快起舞。

轉(zhuǎn)圈、奔跑、伸手……他們鞋上沾著泥，跳錯(cuò)了就順勢(shì)擺個(gè)Pose，摔倒了爬起來(lái)繼續(xù)跳。孩子們動(dòng)作算不上標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)，每一步卻都透著松弛。

這支微電影的主角，正是體育老師馬超群和他的學(xué)生們。

影片里沒(méi)有“必須成功”的焦慮，只傳遞出一個(gè)聲音——別逼自己太緊，偶爾“沒(méi)心沒(méi)肺”一下，真的蠻好！

馬老師說(shuō)，他想通過(guò)這支舞告訴所有人：好春光，本來(lái)就屬于每一個(gè)普通的孩子。影片并非否認(rèn)努力的重要性，只是希望告訴孩子們——先放一放成績(jī)排名，放一放“必須優(yōu)秀”的擔(dān)子，“普通人”也配擁有快樂(lè)。

02

2016年，大學(xué)健美啦啦操專業(yè)畢業(yè)的馬超群成為一名體育老師。來(lái)到金沙小學(xué)后，他主動(dòng)接下啦啦操社團(tuán)的工作，帶著孩子們從基礎(chǔ)動(dòng)作練起。

彼時(shí)社團(tuán)缺專業(yè)器材，馬超群就和孩子們將掃把、水桶、凳子變成訓(xùn)練道具。

學(xué)校教學(xué)樓四樓拐角那間200平方米的教室，是他們夢(mèng)想開(kāi)始的地方。每天下午放學(xué)鈴聲一響，孩子們便背著書(shū)包跑來(lái)這里開(kāi)始訓(xùn)練，跟著馬老師排練到晚上八九點(diǎn)，寒暑假更是“冬練三九、夏練三伏”。

2018年，一次啦啦操比賽，讓馬超群萌生了新想法——把舞蹈和孩子的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，加上劇情拍成影片。沒(méi)有場(chǎng)地，就趁學(xué)生上體育課的空當(dāng)，把空教室當(dāng)片場(chǎng)；沒(méi)有音響，就借來(lái)其他老師的小蜜蜂擴(kuò)音器；輪到自己的鏡頭時(shí)，就讓學(xué)生幫忙當(dāng)攝影師。

就這樣，他靠借來(lái)的老舊相機(jī)，第一次嘗試拍攝、導(dǎo)演、剪輯，熬了好幾個(gè)大夜，終于完成了第一部作品——《課間十分鐘》，視頻一經(jīng)發(fā)布便在網(wǎng)上火了。

這次經(jīng)歷也讓他下定決心，把舞蹈拍成質(zhì)量更高的微電影。此后，馬超群自費(fèi)買(mǎi)了臺(tái)二手相機(jī)，陸續(xù)通過(guò)網(wǎng)上教程自學(xué)編劇、拍攝、導(dǎo)演、剪輯等技能，如今已拍出10余部作品，其中《最可愛(ài)的人》《大禹》等在互聯(lián)網(wǎng)上受到廣泛關(guān)注。

孩子們也在這個(gè)過(guò)程中悄然成長(zhǎng)，從最初的害羞膽怯，到一步步自信站上各類舞臺(tái)，眼里的光越來(lái)越亮。他的用心也被學(xué)校和家長(zhǎng)看在眼里，學(xué)校為他升級(jí)專業(yè)設(shè)備、組建輔助團(tuán)隊(duì)，家長(zhǎng)們從最初的不解，變成主動(dòng)到拍攝現(xiàn)場(chǎng)幫忙。

家長(zhǎng)們直言，孩子不僅學(xué)會(huì)了跳舞，更懂得了堅(jiān)持、協(xié)作與熱愛(ài)生活。在旁人眼中，體育課是“副科”，可他卻硬生生教出了花。

微電影《最可愛(ài)的人》片段

03

在馬超群的教學(xué)里，舞蹈從不止于表演，更是沉浸式的教育。

拍攝《我要把水打回來(lái)》時(shí)，生活在平原上的孩子們走進(jìn)紅旗渠，在碎石地上翻滾的經(jīng)歷中，讀懂了課本上的紅旗渠精神。

在馬超群的學(xué)生中，有一位特殊的學(xué)生魏妍熙，是啦啦操隊(duì)的老隊(duì)員。她是一名聽(tīng)障女孩，需隨時(shí)佩戴人工耳蝸。

去年，馬超群根據(jù)她的真實(shí)經(jīng)歷，首次嘗試獨(dú)立作詞、作曲、編舞，創(chuàng)作原創(chuàng)歌曲《普通小孩》。作品里，魏妍熙戴著人工耳蝸，在人群中常常慢半拍。從躲在角落里，到一步步走向舞臺(tái)中央；從不敢吭聲，到笑著唱出：“他們沒(méi)想到我能做到，現(xiàn)在是人生的主角。”

這部作品引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注，太多人在這個(gè)女孩身上，看到了曾經(jīng)的自己。

隨著作品接連出圈，馬超群開(kāi)始在創(chuàng)作中融入更多河南本土元素，用舞蹈展現(xiàn)家鄉(xiāng)魅力。

去年初，短片《這兒有我了》中，孩子們?cè)邳S河灘的泥濘地起舞，用肢體語(yǔ)言演繹出農(nóng)民守護(hù)土地的堅(jiān)韌與溫情。這部作品的靈感源于馬超群的農(nóng)村童年——跟著長(zhǎng)輩掰玉米、挖紅薯、在田間逮螞蚱的經(jīng)歷。他特意將鏡頭對(duì)準(zhǔn)鄉(xiāng)土，還帶著學(xué)生回到自己兒時(shí)生活的地方，下地干農(nóng)活、分辨麥苗與青草。

短片里，孩子們整齊劃一地躺在地上，雙手向上做托舉狀，隨后坐起左右搖擺，被網(wǎng)友評(píng)論：“像新生的禾苗、麥苗，像發(fā)芽的新綠，像剛冒尖的莊稼。”

04

今年33歲的馬超群，已在金沙小學(xué)執(zhí)教十余年，啦啦操隊(duì)換了一茬又一茬孩子，從開(kāi)始之初僅有8名成員，到目前已有約100名成員，訓(xùn)練室的柜子里也擺滿了獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)杯。

馬超群覺(jué)得每個(gè)孩子就像一個(gè)小太陽(yáng)一樣溫暖著他，讓他在教育路上有了很多不一樣的風(fēng)景。

“教育不必局限于教室”，是他始終堅(jiān)守的理念，他把課本知識(shí)、生活百態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)編進(jìn)舞蹈，讓學(xué)生在練舞、拍戲的過(guò)程中，潛移默化地樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

馬超群和畢業(yè)生的合照

孩子們說(shuō)得最多的，就是：“跟著馬老師跳舞，我變得更自信、更勇敢。”馬超群用舞蹈與光影，帶著一群孩子，把平凡的校園日子，跳成了最美的詩(shī)。

馬超群常說(shuō)，學(xué)生邊做事情邊學(xué)習(xí)，這樣的教育，遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教更直擊心靈。教育從來(lái)不只有嚴(yán)肅的一面，更有松弛的溫度。偶爾的“沒(méi)心沒(méi)肺”，從不是放棄努力，而是為了更好地全力以赴。

來(lái)源 | 據(jù)央視新聞微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)客戶端

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