教育部：全面推進學位論文抽檢改革

教育部正在全面推進學位論文抽檢改革。

3月30日，教育部官網發布消息，日前，2026年教育督導重點工作部署暨新時代“楓橋經驗”教育督導示范交流會在重慶市召開。會上提到要深化評價改革，全面推進學位論文抽檢改革、持續優化學科專業監測“畫像”。

隨后，4月2日，2026年全國研究生學位論文質量監測研討班在浙江溫州開班。據介紹，研討班旨在深化博士碩士學位論文抽檢改革，推動以實踐成果申請學位的質量評價體系建設。

目前，我國已形成覆蓋本科、碩士、博士的三級學位論文抽檢制度。抽檢工作每年定期開展，范圍覆蓋上一學年度所授予的學士、碩士及博士學位論文，抽檢比例分別為：本科2%左右，碩士5%左右，博士10%左右。根據2024年全國教育事業發展統計公報，2024年全國畢業普通本科生511.96萬人、碩士生98.64萬人、博士生9.72萬人，按上述比例，每年抽檢論文數可能分別為本科超10萬份、碩士近5萬份、博士近1萬份——相當龐大的數字。

《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》規定，對涉嫌存在抄襲、剽竊、偽造、篡改、買賣、代寫等學術不端行為的畢業論文，高校應按照相關程序進行調查核實，對查實的應依法撤銷已授予學位，并注銷學位證書。

作為保障學位授予質量的重要手段，學位論文抽檢工作的確有效提高了學位質量水平、強化了學位質量意識，但隨著抽檢工作深入推進，實踐中出現的問題也越來越受到關注：在研究生層面，專業學位、交叉學位等多種學位類型“不唯論文”的評價改革對抽檢工作提出新要求；在本科生層面，2021年起開展的本科畢業論文抽檢工作則始終伴隨著較大爭議……

改革進行中

在4月2日的2026年全國研究生學位論文質量監測研討班上，教育部學位與研究生教育發展中心副主任亓彥偉介紹，2026年學位中心將推動研究生培養要素建設和模式變革……服務博士碩士學位論文抽檢改革落地見效。教育部教育督導局副局長馬杰作報告時全面解讀了學位論文抽檢改革的最新思路與具體舉措。

據公開可檢索到的信息，2024年12月，教育部印發《博士學位論文抽檢改革方案》（以下簡稱《方案》），文件中提到的改革內容包括分類推進抽檢組織實施、健全完善抽檢制度、開展“綠色通道”試點、支持和培育“學術共同體”共4部分。

在“分類推進抽檢組織實施”部分，《方案》提到要優化專業學位論文抽檢評價要素。突出專業學位類別博士論文的“應用型特征”，優化專業學位抽檢評價指標體系，探索專業學位多元學位論文或實踐成果的抽檢改革。還提到要建立學科交叉學位論文評議機制、分類完善專家庫建設與使用。

在“健全完善抽檢制度”部分，《方案》提到要優化抽檢結構。對于新興學科、交叉學科或國家支持重點領域項目，以及連續 5 年被抽檢且未檢出“疑似存在問題論文”的學位授予單位或學科專業，適當下調抽檢比例。對于以往檢出“疑似存在問題論文”比例較高的學位授予單位、學科專業、導師群體等，適當加大抽檢比例……暢通申訴通道。學位授予單位可對有學術爭議的“疑似存在問題論文”，經學位評定委員會研判后，提出申訴……

《方案》還特別提到，支持高水平研究型大學在教育科技人才一體統籌推進方面發揮示范引導作用，按照 5 年一周期，對部分重點建設領域的學科專業，探索開展博士學位論文抽檢“綠色通道”試點。對試點學科專業的博士學位論文，定期開展隨機抽檢，抽檢情況僅作為人才培養成效監測的參考，不作政府資源配置等其他使用。

關于論文抽檢，多方有話要講

學位論文抽檢工作從2000年左右開始，最早在博士、碩士層面施行，2014年，國務院學位委員會、教育部印發《博士碩士學位論文抽檢辦法》，從制度層面明確對碩士、博士學位論文進行常態化抽檢。

隨著教育規模的不斷擴大，高等教育由規模發展轉向質量和內涵發展，本科學位論文也被納入抽檢范圍。2020年10月，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出要探索學士學位論文（畢業設計）抽檢試點工作，完善博士、碩士學位論文抽檢工作。同年12月，教育部印發《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》。至此，我國形成本科、碩士、博士的三級學位論文抽檢制度。

不過，2021年起開展的本科畢業論文抽檢工作始終伴隨著較大爭議，有專家就曾建議取消本科論文抽檢。

2023年10月，北京大學教育學院/教育經濟研究所研究員盧曉東蹭在《中國科學報》發布文章表示，“本科生畢業論文不應是必修課”，“要讓本科生論文回歸其‘選修課’的原本屬性，取消本科畢業論文抽檢工作勢在必行”。

截圖自科學網

在北京日報微博2023年創建的關于“你會擔心畢業論文被抽檢”投票中，超過半數網友選擇“會擔心，如果被抽檢，我將很焦慮”。還有網友表示“我畢業五年了，還會被抽到嗎”“為什么我已經畢業了還不放過我”。

截圖自北京日報官微

盧曉東表示，本科生畢業論文本質是本科生科學研究。對于計劃在本科畢業后進入研究生階段學習、有志于科研的少數學生，需要經由科學研究課程去學習如何研究和創新。從必修-選修維度看，作為有學分的課程，本科生畢業論文對于所有學生而言應是選修課。

感受到壓力的，不僅是學生。

據2024年全國教育事業發展統計公報，2024年全國普通本科畢業生511.96萬人（不包括職業本科、成人本科、網絡本科畢業生人數）。按照文件中2％的比例，抽檢論文數可能超過10萬份。盧曉東認為，抽檢評閱如此多的論文，對高校教師來說，是非常辛苦的工作。

此外，學生論文抽檢不合格，其所在學院、指導老師也會面臨尷尬處境。

2025年8月，中共上海商學院委員會關于十二屆市委第四輪巡視整改進展情況的通報提到，2025年起，上海商學院二級學院目標考核重點工作任務中“畢業論文抽檢合格率”的權重由3%提高至5%。該校另一份關于專業技術職務聘任的文件規定，指導本科畢業論文近3年累計2次為“存在問題畢業論文”的，取消申報人當年度專業技術職務申報資格。參照《上海商學院教學事故認定與處理辦法》，對2名連續兩年指導的學生畢業論文被抽檢不合格的教師進行了相應的處理。同時強化正向激勵，制定出臺《畢業論文（設計）優秀指導教授評選辦法》。2024年度畢業論文抽檢情況大幅改觀，抽檢72篇，僅1篇問題論文。

李增森、丁兆君在“基于《中華人民共和國學位法》對研究生學位論文抽檢制度的再思考”一文中指出，在實際工作中，既要充分發揮學位論文抽檢的監督保障功能，也不能過分夸大其作用，忽略了抽檢過程存在的局限性。

文章表示：首先，要明確論文抽檢的監督屬性。論文抽檢是一種質量監督手段，并非學位工作的必然環節；其次，應公開論文抽檢的專家意見。專家的評審意見應通過適當的方式予以公開，特別是對于評審結果為“存在問題”的學位論文，更應適度公開評審專家的評審意見；第三，需慎重使用論文的抽檢結果。由于抽檢評審過程具有局限性，以及抽檢結果的非結論性，對于抽檢結果的使用應慎重；第四，要完善抽檢評審的規則程序。要進一步完善抽檢評審的程序規則，從論文抽取、到專業匹配、再到專家評審等整個流程，要盡可能降低外在因素的影響，增加抽檢過程的科學性和可操作性……