上海
六點(diǎn)半的清晨時(shí)分，教學(xué)樓走廊那兒的燈仍舊亮著。我把教室門給推開了，瞧見值日生正彎下腰去，將角落的紙屑給撿起來。就在那個(gè)時(shí)刻，光線照射在了他的側(cè)面臉龐上，整體的教室安靜得如同是一幅畫一般。
那一勺食堂阿姨額外打的菜，那半塊同桌悄悄遞來的橡皮，那一杯體育課后他人幫著倒好的水，這些校園里藏于不經(jīng)意細(xì)節(jié)中的溫暖，微小到極易被忽視，卻又真切到令人鼻頭發(fā)酸。
那個(gè)雨天，我是記得的，沒帶傘的我，站在了教學(xué)樓門口并且發(fā)呆，有個(gè)陌生女生走了過來，她什么都沒說，把傘塞進(jìn)我手里后就跑進(jìn)了雨里，她校服的后背很快就濕透了，然而她頭都沒回，那把傘直到如今還放在我家抽屜里，傘骨有一根彎了，我卻一直舍不得拿去修。
有一回期中考試成績不理想，讓我趴在課桌上不愿言語。班主任在不知何時(shí)的情狀下坐到了近旁，她并非進(jìn)行寬慰，只是緩緩地放下一粒糖，而后靜靜地批改著作業(yè)。那粒糖是草莓口味兒的，使得整個(gè)下午都充滿了甜蜜。
冬日之時(shí)，教室里，總有某些人，會悄然地去關(guān)上那門窗；夏日之際，運(yùn)動過后，總有一些人，會遞來那濕紙巾。圖書館內(nèi)，為你預(yù)留的座位，走廊之上，對你微露笑意的點(diǎn)頭，甚至于那些，大家一起抱怨作業(yè)過多的課間時(shí)光，全都是溫暖的注解。
事實(shí)上，校園的那種溫暖著實(shí)是相當(dāng)簡單的，它并非是那種能夠震天動地的拯救行為，而是日復(fù)一日持續(xù)不斷的陪伴。存在著這樣的情況，就是在你處于不開心狀態(tài)的時(shí)候，有那么一個(gè)人樂意去傾聽你的心聲，還有就是在你有所需要的時(shí)刻，剛好有其出現(xiàn)這般狀況。這些瞬間猶如星星一樣，零零散散地分布在長達(dá)三年的那段時(shí)光里面，只有當(dāng)我們回過頭去進(jìn)行查看的時(shí)候，才發(fā)覺已然連接成為了一片充滿溫柔之感的星空。
在畢業(yè)當(dāng)日，我們于操場上進(jìn)行拍照，彼時(shí)夕陽將每個(gè)人的影子拉扯得極為漫長，有一位平日里不太常開口講話的同學(xué)忽然說道：“往后也得記著吃飯呀。”僅僅就這一句話，致使好幾個(gè)人眼眶泛紅了。
原本，真切的溫暖向來無需特意為之。其存在于那些平常的日常當(dāng)中，于每個(gè)人的善意以內(nèi)，靜靜滋生。哪怕多年之后，我們忘掉了公式定理，也必定會記起——那個(gè)稱作校園的地方，究竟怎樣溫柔地接納過我們。
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