4.23——世界讀書日

“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣”。

幼兒園世界讀書日倡議書

親愛的老師、家長和可愛的孩子們：

閱讀帶給我們知識，更賦予我們前行的力量。閱讀是孩子最珍貴的寶藏，為了營造濃濃的書香氛圍，讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識、開闊視野、領悟人生真諦，在第31個“世界讀書日”來臨之際，幼兒園倡議每個家庭、每位幼兒及教師都加入到讀書的行列中來，與書為友，讓書香點亮生命，讓心靈徜徉書海！

一、要崇尚讀書

在讀書中體味人生，感悟生命；在讀書中陶冶情操，健全人格；在讀書中提高生活品味，成長成才。

二、要終身讀書

把讀書作為一種生活方式，多讀書、讀好書，讀出人生的充實與精彩，從而實現自身知識、能力、觀念的有機轉化，達到完善自我，全面發展的目的。

三、讀書以致用

紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。只有將讀書、做人、做事有機統一起來，將讀萬卷書，行萬里路結合起來，才能真正實現知行統一。

四、要陪伴共讀

家有讀書子，國有棟梁才。給您的孩子提供靜心閱讀的時間、空間和更多有益的適合孩子閱讀的書籍，和孩子共同閱讀，分享閱讀的快樂。

堅持每天陪伴孩子共同閱讀15分鐘并持之以恒，爭做“書香家庭”。

倡導小朋友：

1.堅持閱讀：給自己的閱讀安排“專屬時間”，和爸爸媽媽一起嘗試制定閱讀計劃，每天堅持閱讀20—30分鐘，積極參與和爸爸媽媽親子共讀活動。

2.好書分享：向好朋友們推薦分享好書，也可帶上兩本自己喜歡的圖書來幼兒園和小伙伴一起分享，交換閱讀，享受共同閱讀的快樂。

3.愛護圖書：學會愛護保護圖書，不破壞圖書，經常收拾整理自己的小書柜。

4.正確閱讀：懂得愛護眼睛，使用正確的閱讀姿勢，會一頁一頁地看書，每次看完都能把書放回原位，養成良好的閱讀習慣。

倡導家長們：

1.遠離電子產品。成人也請多放下手機，讓親子閱讀成為孩子每天最享受、最期待的事情。

2.共創家庭閱讀角：在家里和孩子一起設立“一平方米”溫馨、舒適的書屋或者圖書角，有孩子的專屬書柜和安靜看書的舒適地方，營造書香家庭的環境氛圍。

3.共讀好書：堅持做孩子的表率，每天抽出20-30分鐘陪伴孩子共同閱讀，讓美妙的故事陪伴孩子成長，引導孩子積極參與幼兒園親子閱讀活動。

4.為孩子選購喜愛的書，同時在家中樹立榜樣，潛移默化的帶動孩子讀書。

5.與孩子一起努力豐富自己家里的藏書柜，與孩子同讀一本好書，一起感悟、一起交流。

倡導老師們：

1、選擇好書，堅持閱讀。每天抽40-60分鐘時間讀書，持之以恒，讓讀書成為生活的一部分，并主動和孩子交流讀書心得，言傳身教。

2、誦讀經典，益智強理，博覽群書，博文強識。在同事間暢談讀書感受，相互促進并共勉。

3、讀以致用，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。閱讀后需將知識運用到教學及生活當中，做到知行合一。

4、每周為孩子們推薦好書，指引孩子愛上閱讀。

5、定期與家長交流孩子的讀書情況，家園攜手共育。

讀書，使人進步——超實用的親子閱讀小技巧

0-6歲是幼兒大腦發育、語言能力發展的關鍵時期，在此期間，“親子閱讀”是培養孩子讀書好習慣，讓他們成為終身閱讀者的最佳方法之一。

爸爸媽媽做到 這4個“多一點”，親子閱讀既輕松又有趣，效果棒棒噠！

1、多一點對畫面的探索

鼓勵寶寶多觀察書中的圖畫，猜猜書中故事內容。這樣的探索能夠幫助觀察并復述故事細節、擴展話題。

具體可這樣做：

? 親子閱讀時，家長讀故事，孩子一定在看圖，也許孩子會對圖畫中的某些動物、人物感興趣，可以讓寶寶說出感興趣的物品名稱。

? 家長可以用描述性詞語，借孩子的話生成新的話題，討論每頁上的圖畫。例如書中有兩個小朋友在賽跑，其中一個小朋友突然摔倒了，家長可以說，“你猜沒摔倒的小朋友是繼續比賽呢？還是停下來呢？他會怎么辦？”

? 看圖說話時，家長也可以提醒寶寶去留意畫中肢體語言，說說故事里的人物有什么樣的感受。

2、多一點開放式的提問

提問能夠引導孩子理解每個人物行為背后的“原因”，可以幫助孩子提高執行功能的各種技能，更好地感受他人的情感，理解與自己不同的看法。

具體可這樣做：

? 看書時，家長多問一些諸如“你覺得然后會發生什么事呢？”“你覺得這個小女孩會有什么感受呢？”等開放性問題。

? 鼓勵孩子觀察圖畫推測故事人物的情緒。年紀小的孩子可能只會用一兩個字來回答問題，稍大些的孩子可能會開始復述故事，甚至會自己問問題，比如：“她在哭。她為什么會傷心呢？”

? 在和孩子一起閱讀的過程中，家長可以借助圖畫幫寶寶理解情感（高興、悲傷、害怕、嫉妒、擔憂、驚訝等）。

3、多一點角色扮演的游戲

跟寶寶一起把故事演出來是非常實用又有趣味的方法。在角色扮演過程中，孩子學會從他人的角度看問題，靈活思考。

具體可這樣做：

? 家中的日常用品可用來激發孩子的想象力，比如毛巾、紙箱和各種布料，可用做道具和表演服裝。

? 當寶寶把日常用品當成其他物品時，他們也升華了想象力和創造力。例如，把大紙盒想象成房子、把紅色衣服想象成小紅帽等。

? 家長和寶寶輪流扮演不同的角色。每當孩子“飾演”一個新角色時，也是在以另一種角度看世界，從中理解他人的情感，獲得換位思考的能力。

4、多一點與生活經驗的聯系

把故事主題、事件或情境與孩子自己的生活經驗聯系起來，這樣可以幫助孩子增強短期記憶能力、促進創新思維能力的發展；同時也提高了他們在遇到實際問題時的解決能力。

具體可這樣做：

? 幫助孩子把故事主題、事件或情境與她自己的生活經驗聯系起來。比如，你可以問Ta：“如果你是故事里的某某，你會怎么做呢？你覺得你會怎么解決這個問題？你有過和他相同的感受嗎？”

? 講完故事，可以接著和孩子拓展思維，想象不同的故事結尾。

書籍推薦——讀萬卷書 · 行萬里路

小班：3-4歲

? 小班幼兒圖書挑選原則：

1.貼近幼兒生活。盡量選擇貼近幼兒生活題材的繪本。

2.故事簡單短小。在繪本內容的選擇上要選擇故事短小有趣、容易理解、頁數少、畫面簡單文字少的書。

? 好書推薦：

《好餓的毛毛蟲》、《大衛不可以》、《阿文的小毯子》、《我的朋友好好吃》、《一園青菜成了精》、《上面和下面》、《誰藏起來了》、《小藍和小黃》、《第五個》

中班：4-5歲

? 中班幼兒圖書挑選原則：

1.貼近生活經驗。在繪本的內容方面，多選來自于幼兒生活經驗，能引發幼兒共鳴的圖書，如主人公心理活動與中班幼兒心理接近的《你最喜歡誰？》《咬人大王布奇奇》等。

2.提倡幼兒自主選擇圖書。繪本的頁數要比小班有所增加，讓幼兒可以根據自己的愛好選擇喜歡的書。

3.增加認知類書籍。中班幼兒的閱讀目錄應該增加一些科學性與社會性比較明顯的繪本，如《開車出發》系列，關于數概念的《完美的小狗阿波羅》，關于社會性的《花格子大象艾瑪》系列，《可愛的鼠小弟》系列等。

? 好書推薦：

《親愛的小魚》、《棕熊的神奇事》、《團圓》、《好餓的老狼和豬的小鎮》、《長頸鹿不會跳舞》、《母雞蘿絲去散步》、《搬過來、搬過去》、《月亮的味道》、《最奇妙的蛋》、《獨一無二的魚》、《沒有耳朵的兔子》、《云朵面包》

大班：5-6歲

? 大班幼兒圖書挑選原則：

1.內容有一定挑戰性。大班繪本的頁數更多，選擇內容開始出現復雜的情節，可以加入一些無字書、趣味游戲書，滿足大班幼兒喜歡挑戰的意愿，有利于培養孩子的理解力和記憶力。

2.增加社會情感類圖書。這個年齡段幼兒即將步入小學,可以增加一些社會性、培養規則意識、任務意識、獨立性方面的書籍，如：走迷宮、找錯等。這個時候幼兒理解能力增強，為適應幼兒情感發展的需要，也適合加入一些關于社會人文、性教育、生命教育方面的繪本，如：《小威向前沖》《忘了說我愛你》等。

3.開始自主閱讀。大班孩子開始自主閱讀，可以增加一些趣味性強，搞笑逗樂的書，他們十分樂意反復閱讀有趣的畫面，并且愿意主動與他人分享。

? 好書推薦：

《爺爺一定有辦法》、《牙齒大街的新鮮事》、《小魔怪要上學》、《一寸蟲》、《一園青菜成了精》、《十四只老鼠去春游》、《哎呦，我的牙》、《肚子里有個火車站》、《公雞的新鄰居》、《老鼠娶新娘》、《打瞌睡的房子》、《會飛的抱抱》

世界讀書日

讓我們和孩子們一起

走進書的世界在書中

收獲美好和感動

感受閱讀帶來的無限魅力

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