1979-1989年間，李政道、吳瑞（Ray Wu）、William von Eggers Doering和陳省身（Shiing-shen Chern）通過物理、化學、生化、數學四個中美博士生考試與申請項目（China-US PhD Examination and Application Programs, CUS-PhD-EA）選派1700余人赴美攻讀博士，培養了大批頂尖人才。該系列訪談旨在通過展示這些校友在過去半個世紀中對中國乃至全球發展所做出的集體貢獻，彰顯這些項目不僅對中國，也對全球都具有劃時代的歷史意義。

我最想感謝李先生，還有上一代眾多科學家、教育家和老師們，是他們為我們創造了諸多機會。如今我身為院長，對此體會尤為深刻。

1982年我進入科大，科大校園就是我想象中大學該有的樣子。后來了解了學校歷史，才深感這極為了不起。科大1970年從北京南遷至合肥，人生地不熟，還流失了不少教師資源，要在新的地方建設校園、組建師資隊伍，實屬不易。

我入學時覺得這是正常的大學校園，少年班也看似平常。當時我考得很好，入學時還不到15歲，能進入少年班特別高興。后來留美參加CUSPEA項目，一考考得很好久去了，也覺得是自然而然的事。

如今我從事教師工作并擔任院長，才明白每一個機會、每一個項目，都是許多人付出巨大努力創造出來的，過程中要克服諸多困難，照顧到每一個細致之處。是前人為后人創造了機會，才讓學生擁有更多可能。見到李先生和前輩們時，我最想說的就是感謝。

墨子沙龍：您15歲考入中科大少年班，這段經歷如何塑造了您的科學思維?少年班教育對中國創新人才培養有何獨特價值?

盧征天：我們少年班秉持因材施教理念。一個孩子的發展過程當中，不是大家都是統一的，我們從身體發育上就可以看出來，有些會早一點，有些會遲一點，有些跑得快一點，有些跑得慢一點。其實在學習上在智力上發展，各個孩子也不一樣，所以說，我們都規定好的是18歲上大學，但是我們當中有小部分的同學，其實17 、16 、15 、14甚至更少小，他其實已經達到了高中畢業生的水平，那個時候應該怎么辦？此時少年班就提供了機會，這樣的孩子，讓他們在達到標準時能上大學，而非在高中或初中等待。他來了以后還有一個好處，他會遇到和他情況相似的，來自全國各地的其他同學們，年齡比較小，但是在學習程度上已經達到了大學的入學的標準，那么同學們在一起互相幫助，互相激勵，這是我們少年班提供的一個條件。

墨子沙龍：作為少年班學院院長，您如何平衡“拔尖人才超常規培養"與學生的全面成長?哪些教育實踐最值得推廣?

盧征天：少年班有一系列措施，我在會上也會做報告匯報工作，這并非某一件特定事情，而是全面的系列舉措，包括思想引領、教學工作，還提倡本科生參加科研工作以培養科研思維能力，鼓勵行業和國際交流。

目前我們特別注重兩方面探索。一方面是交叉學科培養，如今科技領域發展迅速，原來定的那些領域，數學、物理、化學、計算機、電子信息機有很多是交叉，而且在研究當中有很多創新的機會。那么我們在學習當中如何去適應這些交叉學科，從一個學生的角度來說，他也不是說學物理的，我就只對物理感興趣，他很可能對數學對化學對計算機感興趣。在少年班學院，學生可根據興趣組合不同專業課程，我們提出“一生一方案”，學生可以根據自己的興趣來制定自己的一個學習方案，這樣鼓勵同學們就是追求自己的興趣，然后做交叉學科培養。另一方面是校企聯合培養，以往這方面有所缺失，但現在我國高新企業發展迅猛，企業擁有很多學校不具備的資源，所以我們要與頂尖高新企業聯合，為學生提供更多學習機會，這也是我們發展的方向。

墨子沙龍：和您的學生時代相比，現在的年輕科學家面臨哪些新的挑戰?可以給年輕同學的寄語或者建議嗎?

盧征天：我也不能提非常具體的建議。因為很具體的要了解一個人的情況以后，可能我會有一些針對性的建議。

不過從普遍角度，我覺得無論過去還是現在，年輕人都要積極前往最優秀的地方，加入最優秀的團隊，與優秀的人共事，這樣能互相激勵，獲得更多機會。

另外有一個比較難的，人生中的機會大多呈高斯分布，有好有差，多數處于中間。但科研等生活中的一些機會并非如此，有些非常好的機會，它就出現這么個別的次數，這種時候就是你要憑經驗就很難抓住這個機會。因為我們平時熟悉的是高斯分布的機會，有較多磨練和練習機會，你可以抓住那些，但生活當中不是這樣，生活當中它是極其少的幾次機會，這個是巨大的機會出現，所以那個時候我覺得還是要靠自己，年輕人要有勇氣，能更具備一些冒險精神，去勇敢的抓住這些極少出現的大機會。

文字整理：真真