常言道“條條大路通羅馬”，教育的本質(zhì)正是尊重個(gè)體差異，為不同特質(zhì)的學(xué)生鋪就適配的成長(zhǎng)之路。有人深耕學(xué)術(shù)、追求深造，有人熱衷實(shí)踐、立志就業(yè)，也有人心懷闖勁、渴望創(chuàng)業(yè)。但無(wú)論選擇哪條路徑，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力、過(guò)硬的綜合素養(yǎng)都是立足社會(huì)的根基，沒(méi)有捷徑可走。

對(duì)懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想、想在產(chǎn)業(yè)前沿施展才華的學(xué)生而言，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院便是這樣一個(gè)能筑牢根基、搭建廣闊舞臺(tái)的優(yōu)質(zhì)選擇，該校學(xué)子王寧亮相亞布力中國(guó)企業(yè)家論壇的經(jīng)歷，就是最生動(dòng)的證明。

亞布力中國(guó)企業(yè)家論壇是國(guó)內(nèi)極具影響力的企業(yè)家思想交流平臺(tái)，被譽(yù)為“中國(guó)的達(dá)沃斯”，匯聚俞敏洪、姚勁波等行業(yè)頂尖企業(yè)家與資深投資人，是洞察產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、對(duì)接頂級(jí)資源的頂級(jí)盛會(huì)。2026年第二十六屆年會(huì)首次設(shè)立“青火創(chuàng)賽”路演專(zhuān)場(chǎng)，全國(guó)僅11支青年創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)突圍入圍，而成都職院學(xué)生王寧不僅成功入選，更成為本屆論壇唯一受邀參會(huì)的在校大學(xué)生。

這份“唯一性”絕非偶然，背后是學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的系統(tǒng)性培育，更是對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)力與綜合素養(yǎng)的硬核認(rèn)可，也足以說(shuō)明該校在青年人才培養(yǎng)上的突出實(shí)力，能為學(xué)生提供對(duì)接頂級(jí)資源的機(jī)會(huì)，這對(duì)考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是極具吸引力的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

這份成長(zhǎng)離不開(kāi)成都職院的全力托舉，學(xué)校從專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)孵化，構(gòu)建覆蓋全過(guò)程的培養(yǎng)體系，這種體系化培養(yǎng)，正是考生和家長(zhǎng)選擇高校時(shí)最應(yīng)關(guān)注的核心點(diǎn)。一方面，學(xué)校深耕人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，引培高級(jí)職稱(chēng)教師237人、博士57人，建成國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2支，以?xún)?yōu)質(zhì)師資夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生無(wú)論走就業(yè)、升學(xué)還是創(chuàng)業(yè)之路，都有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底作為支撐。

另一方面，學(xué)校深度推進(jìn)產(chǎn)教融合，牽頭建設(shè)30余家產(chǎn)教聯(lián)合體，與華為、京東方等頭部企業(yè)共建5個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，讓學(xué)生在真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景中錘煉技術(shù)應(yīng)用、項(xiàng)目落地、市場(chǎng)對(duì)接等核心能力，這些能力并非只服務(wù)于創(chuàng)業(yè)，更與就業(yè)、升學(xué)等所有成長(zhǎng)方向高度匹配，能讓學(xué)生終身受益。

成都職院作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)優(yōu)秀院校，辦學(xué)實(shí)力有目共睹，這也是其值得考生選擇的關(guān)鍵原因。學(xué)生技能競(jìng)賽屢創(chuàng)佳績(jī)，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)1786項(xiàng)，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，連續(xù)五年穩(wěn)居四川高職院校首位，足以證明學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；2024年普高文理科投檔線(xiàn)首次超省控二本線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)科學(xué)校、二本招生”，生源質(zhì)量與辦學(xué)認(rèn)可度同步提升，也從側(cè)面反映出學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力得到了社會(huì)和考生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

亮眼的辦學(xué)成果，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，這也是考生和家長(zhǎng)最關(guān)心的核心問(wèn)題。近年來(lái)學(xué)校培養(yǎng)技能人才2.3萬(wàn)余人，畢業(yè)去向落實(shí)率連續(xù)多年保持在96%以上，穩(wěn)定的高就業(yè)率，能讓家長(zhǎng)放心、考生安心。

2024屆畢業(yè)生中，超六成實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，三成以上成功升學(xué)，專(zhuān)升本升學(xué)率位居全省前列，無(wú)論是想進(jìn)入頭部企業(yè)深耕技術(shù)，還是通過(guò)升學(xué)提升學(xué)歷，或是像王寧一樣投身創(chuàng)業(yè)，成職學(xué)子都能憑借在校期間練就的扎實(shí)能力，從容應(yīng)對(duì)不同發(fā)展路徑的挑戰(zhàn)。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院不局限于單一培養(yǎng)模式，既以硬核專(zhuān)業(yè)教學(xué)筑牢能力根基，又以產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)拓展成長(zhǎng)邊界，讓想就業(yè)的學(xué)生有技能、想升學(xué)的學(xué)生有通道、想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有舞臺(tái)。這樣一所能適配學(xué)生多元發(fā)展、保障學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高校，值得廣大考生和家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注與選擇。