淮濱高中：策馬揚鞭提質效 深耕課堂滿目春

桃李灼灼，玉蘭含苞，春日的校園，處處涌動著生機勃勃的訊息。正如這萬物競發的季節，淮濱高中的課堂教學改革也迎來了拔節生長的關鍵時期。新學期伊始，學校開展“克服形式主義，打造高效課堂”活動，這不僅是對上期課改成果的延續與深化，更是學校在初春時節播種下的一粒希望之種，期待在金秋時節收獲滿園芬芳。

為切實高效全面深化課堂改革，學校教科室制定“高效課堂提質增效行動”評比辦法，推出“網上巡課”“線下巡視”“領導小組入班調研”三大行動方案，正是要以“一馬當先”的氣魄，推動課改工作重心下移，讓高效課堂在每一間教室真正落地。

“網上巡課”：跑好“課堂改革”第一程

網上巡課聚焦“前置學習、合作學習、總結反饋”三大環節。前置學習是課堂改革的“起跑線”，看學生是否帶著問題思考；合作學習是教學加速器，觀小組討論展演展講能否落實；總結反饋是教學的收官，查知識內化是否成功。通過數字化平臺的常態化巡課，引導教師由“信馬由韁”的灌輸式教學轉向以“學”為中心的精準施教。當每一位教師都能內化課改理念、優化課堂，當每個學生都能主動探究，我們的網上巡課便真正跑出了提質增效的“加速度”。

線下巡視：把準課堂生態方向標

線下巡視聚焦“小組活動、師生活動、學習規范”三個維度，這是對課堂生態的“勒馬回韁”。課堂巡視，重在糾偏正向，按圖索驥，發現培養“千里馬”，培育“千里馬”群體。

線下巡視的評價反饋表彰，就是要及時發現“一馬平川”的高效課堂，也要善意提醒那些需要“懸崖勒馬”的問題班級。當巡視不再是一種檢查而成為專業對話，當反饋不再是一紙通報，而成為成長資源，課改工作便真正實現重心下移，形成了萬馬奔騰、騏驥馳騁的良好局面。

入班調研：激活課堂一池春水

由教科室領導和年級領導組成調研小組入班聽課、查閱專項材料、座談反饋，相關學科全體成員全程參加，這是課堂改革的合力聯動。入班不是走馬觀花式的“觀賞”，而是沉下心來“駐足細察”；聽課不是簡單評判，而是要發現真實問題，凝練先進思想，找到更優解，為提質增效引領導航；座談不是走走形式，而是多方溝通與研判，通過智慧碰撞解決課改的痛點與難點。在入班調研中，我們欣喜地看到知識在師生互動、生生互動中生成，能力在自主學習、合作學習、思考探究中提升，教師給學生更廣闊的空間，學生成為學習的主人。同時，針對一些課改開展不力，課堂樣態單薄，學生參與度不高的困難班級、薄弱學科進行真心真誠真實的指導幫扶，真正形成“全校上下抓課改、齊心協力提質效”的強大合力。

策馬揚鞭正當時，深耕課堂滿陽春。初春的校園，最美的風景不是草長鶯飛，而是師生在課堂上如駿馬奔騰的動人景象。讓我們以春的生機激發課改的動力，以馬的韌勁深耕教學的沃土，在打造高效課堂的道路上，人人爭做“千里馬”，不搞“花架子”，不搞“紙上談兵”，務必“真功夫”，務求“切實提升”。相信在全體師生的共同努力下，我們的課堂教學改革定能如初春之馬，蹄疾步穩；我們的教育教學質量定能似陽春之花，香飄滿園！（通訊員 劉連昌）